用十几年教育经验纠正几个误区：
误区一、等孩子年级高了，有大问题了，自已教不了了，才会想着要不要去补一把。
其实，孩子小的时候，打基础是最稳固、最轻松、最一劳永逸的。一上来就培养好，第一步基础就先做稳。就像种树一样，越小，越容易纠正很多东西。
在他踏进学校的第一步，就把他所有的学习习惯做好，从小就养成，以后会省很多心；在他还小的时候，就养成好的思维习惯，当他大了以后，思维若没有经过训练，解题方式会古板定型。阅读、识字、拼读，那些积累的基本功越早做越好，一面养成好的习惯，一面聚沙成塔。
一寸不补尺五。当一个苹果外表出现斑点的时候，往往里面都烂了一大块了。再说的直白一点，就像生病一样，病症袭来的时候，绝不是刚刚才来的，肯定是早就潜伏了。当你发现孩子学习上特别吃力的时候，往往已经前面落了好大一截了。
误区二、找学习机构，只注重宣传；只听介绍的，而不实地考察师资；只看环境，不注重主教老师；只看外表，而不注重老师的认真负责态度，以及教学能力经验。
很多家长，非常在意孩子在学校的时候的任课，只要是初出茅庐的老师，都有很多的不情愿，毕竟经验不足。可是偏偏在课外机构的时候，怎么就不去考察一下老师教了多久，他教出来的水平怎么样了？
去验证老师教学水平，最好的方法是听课。同样一节课，不同的老师，能教出不同的水平。有经验的老师，讲课抑扬顿挫、铿锵有力，很会把握节奏感、教室里的氛围，以及互动。
教孩子从来不是你以为简单，而是你要站在孩子的思维去考虑问题。专业的事情，要交给专业的人来做。术业有专攻。每一步怎么推进？教学计划怎么布局？所学内容如何安排？复习课和提升课要达到哪个度？专业人员比你更有经验。尤其提分类老师，对经验的要求格外要严格。不要做无用功，浪费孩子的时间和精力，也不要超出孩子的水平，打击孩子的自信，更不要揠苗助长。
建议家长，找一道你认为有意思的题，或者是你有迷惑的知识点，请老师帮忙讲一讲，看看你听的感觉如何。
误区三、暑期作息安排不合理。
如果孩子上学期所学内容有严重的缺失，或者基本功某方面有严重的缺陷，建议一定要好好利用暑假。
毕竟暑假时间偏长一点，也不像平时课赶课，来不及消化，这时候静下心来，好好把之前的捋捋，把前面的基本功先打扎实。
错过了这一步，都会后悔莫及的，听我一句劝。
如果你孩子学的很轻松，当然可以自由安排。
但话说回来，鸭子划水，暗中使劲，每一个成绩优异的人，他背后的付出，往往你没有看到。天资聪慧的人，只占5%。
误区四、学习太多的课外兴趣。
我是全力支持孩子，要有一些才艺。但是每学一样东西，都要耗费心神心力。有余力，去学，是非常好的。如果连主食都吃不好，去学一大堆的才艺，有点本末倒置了。
我个人的建议是，课外才艺，最好不要超过三样，动静结合。比如你有学舞蹈，那就加一门能静心的才艺，比如书画。
我那些音乐学院的同学告诉我，即便你古筝过了十级，在专业学术那里，其实也只是摸了个门槛。这些，打好基本功就好。但如果学到大师级别的，这一路还远得很。我也是一路学琴棋书画过来的，说句掏心窝子的话吧！其实，任何一门技艺，当你学了点皮毛，你会觉得自己很有才华；当你真正去钻研的时候，钻得越深，你越觉得自己的无知和渺茫。
误区五、到了初中还仍然以小学的方法和状态；只看表面分数。
初中和小学，是两个截然不同的概念。不管是学习量，还是难易程度，还是思维模式，都有了天翻地覆地改变。
很多人都会很疑惑，觉得小学的成绩都考的还不错，为什么到了初中越学越吃力？
其实，这是含金量的问题。
同样一份98的试卷，有的人错的是粗心，而有的人错的是难题。我很负责地告诉你，那个粗心失2分的孩子，将来会学得比那个错难题失2分的孩子要好。虽然学习是要细心，但到了初中，解题思路、学习方法占主导。只靠着细心的去写写算算，根本拿不了几分。只来按照小学那种死搬硬套，套公式也拿不了几分。它需要学生的思维逻辑能力和观察能力，会找关联，找条件，会推理。还按小学的时候靠死记硬背、套公式的，到了初中都会被拍在沙滩上。就别躺着昨天的荣誉上了，那个只能说明你小学很勤奋、很细心，说明不了别的问题。
还有，孩子就像庄稼，成长时时都在，别停！是一个长期用心的过程，是马拉松，不是短跑。有很几个很关键的节点，一定要注意。五年级和初二要多一些关注哦！
