对于一个正处于求学阶段的学生来讲，学习和独立完成作业应该是分内事，但是很多家长自愿或不自愿地被拉入了“帮忙做作业”的队伍。孩子为什么不肯独立完成作业呢？

第一，依赖性太重。依赖性是指凡事都要依靠别人，缺乏自立和处理能力的一种心理倾向。有依赖性的孩子往往没有主见，缺乏自信，总觉得自己做的作业不正确，甘愿让父母帮着做，置身于从属地位。另外，不排除一些孩子利用依赖性作为一种表现自己价值或者引起别人注意的手段。有时，他们的请求很多都远远高于他们实际需要的帮助。

依赖性这一不良表现，如果得不到及时的纠正，发展下去危害很大，可能产生以下两种不良后果：一种依赖性较强的人性格柔弱，属于缺乏自主型。遇事不能独立思考，没有主见，甚至日常生活中的琐事都要别人帮着拿主意。另一种依赖性较强的人属于缺乏自信型。生活中总是感到事事不如别人，对周围的事物颇为敏感，甚至可能由于某些微不足道的羞辱而成为自卑的人。

第二，父母太“软弱”。“软弱”在这里的意思指父母无条件地服从孩子的要求，尤其在学习方面。如果孩子寻求父母的帮助，很多父母只要自己能够帮忙，都会“不遗余力”。当父母屈服于孩子的“哀求”帮助他们做作业时，孩子就离独立完成作业的好习惯越来越远了。

第三，作业难度太大。孩子要求父母帮助做作业也有可能是因为老师布置的作业太难或太多，也可能是孩子对该科目没有兴趣，从而上课没有听讲，作业自然不会做，需要家长指导。

家庭作业是学生走向独立获得知识的第一步，父母应该从一年级起就培养孩子独立完成家庭作业的习惯。

一、父母不要轻易给予帮助

有些孩子做作业时遇到困难，没有认真思考，就急忙去向父母寻求帮助，这时，父母不要轻易给予帮助。如果孩子稍遇困难就给予帮助，孩子会养成依赖心理，甚至会养成弄虚作假的习惯。而一个孩子如果不会自己学习和思考，那在学习上是很难进步的。父母的这种“帮助”等于妨碍了孩子的学习。

独立完成家庭作业，是孩子应该养成的学习习惯之一。老师布置的作业，大都是对当天学习内容的巩固或预习与当天的内容紧密联系的新知识，本意是借助于这些作业，培养学生对知识循序渐进的理解和运用能力。这样的家庭作业，只要孩子认真思考，是不难独立完成的，根本不需要家长的参与；相反，如果家长越俎代庖，不但达不到老师的要求，还会影响孩子上课的注意力。孩子会认为课堂上听不懂没关系，反正回家有人帮忙，这样，容易养成不专心听讲的坏习惯。

二、父母不要直接说出答案

家长需要注意的是，孩子在做作业的过程中如果遇到困难需要家长的帮助，家长不要将答案或者方法直接告诉孩子，而应该启发孩子自己寻找解题的方法和答案。如果孩子在父母的启发下想到了答案，家长要夸奖孩子，鼓励他以后遇到难题要有信心，难题肯定能够解决。其实，孩子依靠自己解决难题之后，会产生一种成功感和愉悦感，并激励自己在以后类似的情景下去努力解决。创造这种“成功的愉悦感”是父母培养孩子在学习上克服困难、坚持努力的好方法。

三、父母不要在孩子身边转个不停

凡事都应尽量让孩子发挥其主观能动性，写作业也是一样。孩子写作业时，家长一定不要在孩子身边转个不停，因为这会助长孩子的依赖心理。当孩子拿不定主意时，家长可给予适当指导，然后走开或坐到一边，最好到孩子不能一眼看见的地方。

四、父母不要打击孩子的自信

社会心理学家发现了这样一个规律：一个把自己看得毫无用处、认为自己什么都不能做的人，独立开展工作的能力是低下的；没有别人的指导与帮助，会什么事都做不好。相反，一个对自己评价很高的人，会乐于努力工作，愿意最大限度地利用自己的可能性，并且认为在困难面前屈服对自己是不体面的。自信心强的孩子，他们追求的目标是：“既然别人能做，我也一定能做。”而自信心差的孩子大多追求的行为目标是：“我从来就不能做这种事。”因此，在培养孩子独立完成作业时，家长千万不要脱口而出“这样的题都不会，自己做，多想想”等语言，因为这样的言辞会打击孩子的自信心，相反要鼓励孩子，让他感受到父母相信他能够做出那道题。

五、父母不要剥夺孩子独立的机会

心理学研究表明：独立自主意识是全面发展的基础，独立性越强，发展得越快、越好。教育家陶行知有一首通俗的《自立人之歌》:“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠天、靠人不算是好汉。”有的孩子在一开始本来有独立的意念，却被家长无意之中给“剥夺”了。比如孩子穿不好衣服，却仍然在努力穿，这时家长会跑过去麻利地帮忙穿好，殊不知这种习惯会延展到将来的学习中——有的孩子怕作业做错，就干脆让父母教或代做。父母应该尽量不插手孩子的事情，给孩子足够的时间去思考、尝试，去发现自己的能力。