常老师：
学前
1～3岁，手指力量，抓握笔的能力
语言能力，多讲故事多输才会有输出
数学空间能力，搭建，几何能力
数学思维，算数，理解3-2
3～4岁色彩敏感期，鼓励不要贴标签
培养孩子1-2项特长，排解情绪
学龄
1-3年级 习惯很重要，学习习惯
回家先复习梳理当天的学习知识点—再作业—预习重点
设定目标清单：每天要干的任务，不能随意增加和减少，努力完成，不影响睡眠
4-6年级 能力的提升阶段，学一些学习方 法，线上学习
记忆方法，记单词的方法，文言文的方法，记古诗的方法，思维导图等
云夕老师：
一.管理时间就是管理私聊的利用率，如何分配时间，只有时间利用率增高，孩子才能利用时间，家长单方面的焦虑，一直在催，孩子不以为然！
孩子拖拉的5个类型
1.依赖父母型
2.缺乏时间感型
3.注意力分散
4.缺乏兴趣型
5.天生气质型
①依赖父母型
家长包办太多，导致孩子的依赖心理
孩子已经发展到有自我意识阶段，应该给他机会，得到正向反馈，快速学习
家长的底层思维，是觉得孩子做不好，什么事情都想包办，怎样解决？？家长可以亲自示范，明确告诉他步骤，让孩子尝试，出现问题，分析问题，解决问题下次就知道怎么做了
②缺乏时间感型
番茄钟法，255法则
时间管理:告诉孩子明确指令，亲身示范，我们要看十分钟书，我一边拿给他，一边做到身边，时间闹钟放到身边，响了就去做别的事情！
时间是跟数字有关系的，几遍能够完成！
刷牙洗脸喝水尿尿，陪着他做，明确指令，不说别，不许，不要等这样的词汇！
给孩子说了时间管理，示范给孩子看，不提要求，一起做列清单，画四象限。
利用碎片时间，上学路上，车上等，背一首古诗，听英语等。
二.我想到了什么，借用小伙伴的复盘。
思想灵魂的塑造、行为习惯的养成、身体智能的开发可以比作孩子幼儿教育的三架马车，相互作用，又不可偏颇。作为家长应该有目的有计划，系统的引导孩子学习，发展智力和体力了。
有一位诺贝尔奖获得者曾说，对他影响最大的是在幼儿园时养成的用完东西放回原处的好习惯，这个习惯伴随他一生，使他在研究过程中节省了大量的寻找资料的时间。
行为习惯的养成和时间管理是息息相关的。
行为习惯的养成也在于父母你想要她拥有什么样的能力。
你想他独立，却从来没让他做过家务，啥事都做完了，孩子能独立吗？
三.可以怎么做？
1）和孩子共同制定时间清单，做四象限，告诉她哪些是重要的紧急得等
2）按照清单不带情绪的坚决的执行。
3）亲自示范，制造学习环境，父母不在孩子面前玩手机。
4）告诉孩子学习是自己要完成的。但是妈妈可以和你一起设定学习目标。
5）孩子在5.6岁有自我意识阶段要尊重他。引导他。
用爱坚持陪伴！
