昨天，熬夜看完了《银河补习班》，期中的诸多情节引发了我对于教育的思考。电影用的几个场景至今仍在心头萦绕：校长对于不守纪律学生的苛责；校长儿子在自己的严格要求下，成长为一个疯子；高考结束，书纸满天飞的狂欢……
作为一名教师，到底应该引导学生成为一个什么样的人。一个学习的机器，还是一个精神完整的人？今天中午，发生在我身边的故事让我深表愤怒。S同学是我们班前十名的学生，成绩优异，却极其缺乏团队意识和集体意识。去年，作为一名语文老师，从学业成绩上关注的较多，还可以接受其行为。今年作为班主任，面对他我深表无语。作为教师，我尽量做到以身示范，但是，学生对于自己对老师的承诺，却是出尔反尔。“严于律己，宽以待人”的古训，在他们那里确实恰恰相反。作为高年级的老师，对于学生的思想文化建设还需要加强，引导学生树立正确的价值观至关重要。教育教学的目的在于教学，更在于教育，教育学生首先成为一个精神饱满的人。
作为父母，我们在孩子的成长过程中到底充当着怎样的角色？教育者，管束者，还是能量的加持者？由于职业的优势，校长的儿子在他的精心培养下成长为了省状元，成为了学校和父母的荣耀。可在孩子的人生受挫之时，他想向自己的父亲侵入的时候，这位父亲却因为个人的颜面受挫，将孩子拒之门外。学业上的优秀者，不一定是生活中的优胜者。“人无完人，金无足赤。”没有人是百分之百的完美之人。接纳孩子的不完美，承认孩子是一个普通人，是我们首先应该定的教育基调。而在孩子的一生中，不断的为孩子的成长注入能量，和孩子组成同盟，不断的打败生活中遇到的各种困难，才是我们真正应当充当的陪伴角色。陪孩子哭，陪孩子笑，陪孩子闹……
作为一个学习者，一个传统教育灌输大的乖孩子。随着年龄的增长，越发觉得学习应该是一辈子的事情。小时候，我们学着说话、学着走路，长大后学着学习。毕业后，学着生活；养娃后，学着当爸妈；升级后，学着得体的退出；年老后，学着经营晚年生活……我们一生都在学习，一生都在适应。不论步入人生的哪一个赛场，始终拥有独立思考的习惯，保持面对生活的勇气。遇到困难，深呼吸，静下心，运用周围的资源，寻找解决的办法。没有谁的人生可以被复制，面对独一无二的问题，必须运用独一无二的办法。
最后，主人公马飞作为省状元的唯一候选人，在校长的引诱下，对自己内心的坚持让我动容。人生就是要做自己喜欢的事，成为自己想成为的人，不管别人怎么说，别人怎么做。有些风险，是我们必须要面对的，战胜困难，才能成为自己心目中的英雄。
