情景一
根据课程设置安排，培训第一天上午（18号）最后一个流程是“班主任”给参训学员开班会，班会结束，各小组的团建活动也热火朝天的结束了，全班100个人分成了10个小组，各小组依次上台展示小组成果也完成了，差2分钟不到11:50，参训的人们都回到各自按小组划分的座位上等待，虽然在座的有不少是校长，但是进了培训班的教室就是学员的角色了，就是学生的角色了，所以“班主任”不发话，谁也不敢离开座位的。班主任王贞茹老师走上讲台，总结说：今天上午我们举行了开班典礼仪式、省厅领导、学院领导、继续教育学院领导都分别讲了话，班会大家积极参与、尤其是团建活动大家热情高涨，这是我没有想到的，所有的校长们今天上午的参训状态不错，这是我们五天培训一个良好的开端，这也体现了我们刚才开班会提到的我们的班风，今天上午的培训结束了，大家可以去二号餐厅三楼吃饭了……
人们刚想离开座位，刚过了几秒，班主任又补充了一句：一组留下值日，下午大家谁也别迟到哈……
情景二
19号上午专家讲座完了之后正好12:05，大家刚想离开去餐厅，班主任走上讲台，等一下，我说两句：今天上午我依然一直在拍照，大家表现一直很好，根据课程安排咱们下午是主题党日活动——实景课堂，参观学校回信石、红色文化长廊、校史馆、西部支教主题展馆、吕正操纪念馆、冠军博物馆，时间很紧，大家别迟到哈……
情景三
20日下午培训结束，刚刚好六点，班主任走到前面说，二组留下值日，其他组可以去吃饭了……
情景四
21日上午培训结束正好12:00，班主任说，今天中午餐厅里有惊喜等着大家，于是一离开教室大家就迫不及待的匆匆赶往餐厅……10分钟之后到了餐厅，我打饭的时候专门看了看除了多了一个蒜台炒虾仁，好像没有别的特别的饭菜了，回到餐桌，我问同餐桌吃饭的一个校长，你在餐厅看到惊喜了没有？——没有。我又问餐桌的一个校长，你看到惊喜了没有？——没有（后来班主任解释说，今天中午的肉没有弄好，惊喜改成明天中午了，咱们保定的特色驴肉火烧）。
……
我的思考：这四个情景不正是各学校学生们日常的班级现实生活写照吗？好像每一个班主任在上午第四节课、下午第四节课、晚三任课老师上完课，下课前都要占用大家吃饭的时间段几分钟时间讲“几句话重要的话”，好像不讲话体现不出班主任的存在一样，其实班主任在这个时间段的“重要讲话”可以放在其他时间说的，毕竟大家座了一上午（或一下午）听讲座已经很累了（有时中间不休息）……至于情景四，类似的班主任“画大饼”的话在平常的班级管理中也有不少类似的现象，《教学勇气》前言部分三页有一句话：“小心许愿”虽是老生常谈，但是还值得留神。我认为这句话就在提醒老师们：做不到的事、实现不了的事不要轻易向学生许下诺言，一旦许下诺言就要克服一切困难想办法向孩子们兑现，不然的话师生之间就失去了信任感，教师的形象也会在学生心目中大大降低，尤其是刚组建新班的班主任老师，轻易许诺而不去兑现，为以后的班级管理和课堂管理带来大量的不可避免的麻烦（当然我们培训班的这两个班主任对待学员还是非常不错的）。
在学校的时候课间经常有学生对我说，“班主任说”、“班主任说……”。班主任的权力很大，在学生心中的地位也很高，所以班主任应该小心翼翼的使用自己的“权力”。让学生口头上的“班主任说”这句口语不再成为常态。
2024年12月21日于保定学院
