作为父母，我们要用智慧和格局为世界养育孩子。要想把孩子培养成“优等生”，只有好的学习习惯、学习方法是远远不够的，更重要的是，要让孩子从内心形成清晰的学习目标，了解自己的兴趣和优劣势，能够通过自我驱动来持续学习、自我校准目标，成为一个终身热爱学习的强者。
培养“优等生”的过程是从方法获得，到能力提升，最后实现自主驱动，进入学习—提升自我—正向反馈—再学习的良性循环。
父母的教养观直接影响着孩子的学习观和人生观。能够从源头上激发孩子学习的真正动力，孩子就可以快乐而长久地为自己的目标而奋斗，人生也会因此而更有格局。
成为“主动学习者”，对孩子来说，成绩好坏固然重要，因为它是丈量学习成果的一个重要指标。然而，我们常常忽略一个更重要的事实，那就是通过正确的学习方式所获得的良好成绩，比拿高分本身更重要得多。因为只有聚焦正确的学习方式，才能引导孩子关注自己的学习策略和学习效率， 推动孩子找出在学习中遇到的困境背后的因果关系，成为一个乐于解决问题的自主学习者。
当下的学科教育，大多把良好的学习能力狭隘地定义在记忆能力、计算能力、写作能力、等技能上。而实际上，除了几项在考试时经常被用到的硬技能以外，孩子还需要三个维度的学习能力组合，来打造“软实力”的核心能力。
第一个维度是与学习效率相关的六项能力组合，其中包括记忆策略、时间管理、学习策略、提问力、理解力和分析力。
第二个维度是关于自控力，其中包括责任、自律、专注力、批判性思维、阅读力和内驱力。
第三个维度是关于孩子的未来竞争力，其中包括适应力、情商力、协作力、抗挫力和交友力。
新父母 新觉知，我们要更新对学习的传统认知，打破对学习的固有误区，让自己具备成为孩子学习与人生向导的能力，才能引导孩子看清学什么更有价值，怎么学更为有效。只有我们成长为一个内心更强大、知识储备更充分的父母，才更有能力引导孩子由被动学习转向主动学习，最终成为一个不怕接受未来挑战的“优等生”。
