“程老师您抱我一下行吗”？一个腼腆的性格内向的小姑娘――胡瑾伊，在离开我家时像我伸开了双臂，俩个孩子和我老公瞪着眼睛看我……

      拥抱是一种无言的交流，拥抱可以减轻压力，拥抱可以让彼此互相接纳和同理，拥抱可以让身心愉悦，拥抱可以提高免疫力，……

        面对着延期开学，面对着线上教学，面对着屏幕无法交流，面对着不会的问题没人帮助解决，……孩子的压力真的是很大。

        昨天看到胡瑾伊发的信息，――程老师针对《鸡兔同笼》的问题，我看视频看了一个小时也没有看懂你能帮我讲一下吗？

    下午儿子出去锻炼时，我给瑾伊打电话，孩子一会儿就到了我家，她嫂子是老师给他用方程讲，孩子还是不明白。针对这类的问题可以用列表法，可以用方程，也可以用假设法，也可以用列举法，孩子糊涂了。针对孩子的特点，我先交给孩子用假设法怎么来做，为了简便我们先假设全是鸡，先求假设全是鸡一共有多少条腿？然后用实际的腿数减去假设的腿数等于少算的腿数？关键要理解这里是把鸡看成了兔子，每只兔子就少算了两条腿，那么24里面有几个2，就是有多少只兔子。模型就是：已知的腿数减去鸡的腿数的差，除以一只兔的腿数减去鸡的腿数的差。假设的是鸡求出来的就是兔。关键让孩子理解每一步，孩子建立了这样一个模型，一步步的教，孩子感觉很简单了，然后应用模型解决练习题，练习题让她做了，并且给我讲了。接下来我们又聊了聊在家学习的情况，以及将来去哪里上中学？

      后来发现孩子已经从焦虑转变为兴奋开心，幸福。儿子回来了，瑾伊说“我要回家走了”，孩子其实是恋恋不舍。我没有留孩子，我告诉她：“以后听不懂的课你就可以直接上家来，咱们离得这么近。”

      虽然离得很近，但是已经两个多月没有见面了，孩子想念我，我也想念孩子，我没有犹豫直接抱起了瘦小的瑾伊，孩子一蹦一跳的走出了我的家门。然后，我又给老公，两个孩子每人一个大大的拥抱。

    期待着疫情快点过去，期待着快点回到我们美丽的校园，期待着早日给需要拥抱的孩子们一个大大的拥抱，让他们轻松、快乐、高效的学习。