接下来看看其他小朋友的涂鸦画

        孩子出现了书写敏感期，书写工整有力量，有些“镜像反体字”，表明自我意识与物质身体的结合需要强化一些。

        对于色彩，孩子已经到了“进入色彩内部”去感知色彩本身了，或感知它的力量，或感知它的形状，或感知它隐藏的情感意义……

        涂鸦画中很多天会出现大量的红色、绿色或红绿两种互补色共存的画面，表明孩子活泼好动热情的背后，更需要平静的安抚。

        孩子梦幻意识强大。

        自我体还没有充分融进身体里面。

        孩子的植物神经系统（自主神经系统）正在发育过程中。

        感受比较细腻，感情比较开放热烈。

        想象力很丰富。

        学龄前儿童向学龄儿童过渡的基本迹象已出现: 由感性向理性发展了，开始了意志主导的涂鸦画；意识上由局部向整体发展了；由平面思维向立体思维发展了；开始了内在想象图像的涂鸦……

        色彩斑斓的画面表现出孩子丰富多彩的情感体验和感受心得，因此想象力很丰富；涂鸦内容多样，画面秩序井然，说明孩子内在秩序和心灵上的和谐；思维演变符合年龄规律。

        孩子大部分能量都集中在了头部和大脑，需要向四肢转移一下。

        孩子大部分都是线条涂鸦，出现少量平面涂鸦，表明孩子的身体发展尚需努力；出现了思维演变的最初画面，较年龄规律略晚一点儿。孩子偏爱绿色，内心恬淡平静，充满生命力。

        五岁，正是原始冲动与自我意志开始较量的时候，当孩子有了自我引导意识后，涂鸦时（玩耍时）手指上无意识的力量和自己心灵想要的力量，常常交织在一起……

        五岁，也是色彩体验（心灵感知）的高峰期。

        五岁过后，生命力开始构建四肢，孩子能感觉到，于是涂鸦画里出现了手和脚丫；色块和线条交织的图景，使孩子的意识穿梭来往于梦幻与现实中；多样的几何图形不仅表现孩子对空间的描绘，更是孩子思维活动的外现。

      孩子的身体发展需要在四肢上再加把劲；交往上多进行互动交流；立体意识里出现了；对小昆虫的观察和关注，提高了孩子的注意力和感受能力。

        五岁后孩子的涂鸦画，在色彩和几何图形上的细微变化，显示出孩子在情感、思维上的演变。

        五六岁的孩子开始专注色彩本身了，通过体验色彩内在特质（形状、感受、温度等）来呼应自己的心灵；同样的，几何图形的涂鸦画很明显的外显了孩子的思考过程。

        我们的生命来自精神世界，途径美丽的彩虹桥，于是每个孩子（尤其五岁后）涂鸦画里都会有彩虹出现；对称的涂鸦画表示孩子内在规则意识的建立和心灵上的平衡；叙事涂鸦画显示孩子的梦幻意识逐渐走向理性。

        五岁～七岁是孩子四肢及代谢系统发育的主要阶段，涂鸦画会把孩子体内的这股生命力量明显的显示出来。

      这是怎样的力量啊，会出现如此夸张的涂鸦画面？

      最后两个小朋友是班里年龄最小的，让我们静静地，欣赏一下他们色彩里的美好心灵世界吧！

        最后说明，此次幼儿观察分析，只是依据他们的九月和十月份的自由涂鸦画得出来的，因为涂鸦画时间和数量有限，对孩子们的发展没有完整性的表达，请谅解！