3月29日
这个周末，给学员上面授课，我全程到校跟班听课、督促教学，全程跟进授课与学员到课情况。
整体来看，本次成人教育面授课开展得较为规范。我们结合学员需求与培养要求，设置的课程体系全面且实用，覆盖了核心专业知识与实用技能内容。聘请的授课老师也十分负责任，备课充分、讲解细致，课堂上认真授课、耐心答疑，让前来听课的学员学有所获
但在跟班过程中，我也发现了学员到课率不均衡的问题：部分班级学员到课率高，课堂氛围良好；而有的班级学员请假人数较高多，到课情况不理想。通过观察对比，这些情况与班主任的管理工作、责任心息息相关。
责任心强的班主任，全程坚守在学校，全程陪伴学员上课，及时做好学员考勤、沟通协调和课堂管理工作，学员感受到重视与约束，到课率自然居高不下。而部分班主任全程未露面，疏于管理与陪伴，学员到课意愿便大打折扣，这样的工作态度和方式，显然不符合教学管理要求。
成人教育学员有着自身的特殊性，大家平日里忙于工作，一个学期仅能来校一两次，线下见面机会本就极少。如果班主任平时不主动加强与学员的联系，课堂上不陪伴跟进，甚至到学员毕业时都互不相识，既无法做好教学服务，也辜负了学员的信任。
下一步，必须进一步强化班主任队伍管理，督促全体班主任增强工作责任心，落实课堂陪伴、日常沟通、学员管理的职责，做好学员服务与课堂保障，切实提升成人教育教学管理质量，不辜负每一位学员的求学之心。
