各位小伙伴们：

        晚上好！

      今天是我们工作室2020年的第一次研修活动，也是第一次线上研修活动。结合前期对老师们意见的征询，本次研修活动的主题是“网络直播教学有效策略的实践与思考”，借此机会，我很荣幸和大家一起分享个人的一些思考和建议，一家之言，仅供各位老师参考。

一、教学内容要精选

      精选教材内容。我们可以选择教材中相对难度较小的，篇幅较短的，趣味性较强的作品。原则上可以基本按照教材的顺序来执教，如果遇到实在不便于网络直播教学的内容就跳过去，比如过长、过难的教学内容以及互动较强的课，可以等到以后正式开学再补上。

      精选抗疫歌曲。疫情当前，涌现出了很多优秀的抗击疫情相关的歌曲，我们也可以选择一些优秀的抗击疫情的音乐作品作为补充教学内容。让学生们在动听的音乐中感受到那一份众志成城的精神力量，那一份奉献和担当。这既是另一种形式的生命教育和感恩教育，也是一份特别的音乐教学资源。

      精选网络歌曲。除了完成教学任务，事实上，我们音乐学科还担任着调节学生身心健康，舒缓心理的任务。从这个角度考虑，我们可以选择当前较流行的正能量的网红歌曲，关注学生的注意点和兴趣点，与时代同行。比如，2019年爆红的网络歌曲《你笑起来真好看》，我第一次听就爱上了！“你笑起来真好看，像春天的花一样，把所有的烦恼所有的忧愁，统统都吹散。……”歌曲清新甜美，温暖阳光，听了仿佛会让人忘记所有的烦恼。唱着这样的歌曲，既能放松心情，又让人充满希望，非常适合当前和学生一起来学习分享。我感觉我们音乐课的教学内容相对于语数外等学科，还是有较大的选择余地的。总之，适合的就是最好的！

二、硬核技能要精练

        努力从“软件盲”变为“技术流”。所谓“工欲善其事必先利其器”，想要网课上得好，课件制作很关键。当前常用的教学软件有很多，比如录屏软件、钉钉、音频视频软件、打谱软件等等。这些软件的运用，大大提升了办公效率。随着科技的发展，很多软件功能日臻完善，操作也越来越简便。事实上，有些软件没有想象中的那么难，多用几次，多练几次，多百度，多求教，也就熟能生巧了！技术改变生活，也改变了教育，我们都要与时俱进，学中做，做中学，努力让自己从“软件盲”变为“技术流”。

      分享两个小工具——模拟钢琴软件和红烛教鞭。在音乐网络直播教学时，老师们因为受耳麦的影响，唱歌走音的现象时有发生，而模拟钢琴软件就可以有效地帮助音乐老师们找准音高。而红烛教鞭软件除了可以点、圈、画以外，甚至还可以用来画旋律线帮助学生把握音高，非常实用。

三、教学语言要精彩

      “语言艺术”上台阶。网络教学时，针对学生的感官而言，最重要的一个是看，一个是听，前面的课件制作解决了看的问题，教师的语言语调就要解决听的问题。成功的主播，要让有温度的语言提升直播内容的颜值，直播时要有现场感，切不可照本宣科。要把握网络直播教学的特点，切不可仍以线下授课的方式，照搬到线上授课，交流也尽量要口语化、趣味化，要努力让“语言艺术”上台阶。

      有准备有激情地“自言自语”。有老师跟我交流说，一节网课下来感觉就是自己一个人在自言自语，自说自话。事实上，一节20分钟的音乐网课很难有效率地与学生进行联麦交流。所以，教师在网络直播时大多面对的是一个人的理想中的课堂，惟其如此，教师都要更加斟酌教学语言，要全情投入，努力让自己的语言富有感染力，做到有准备有激情地“自言自语”。

四、教学设计要精心

      讲清规则很重要。网课不同于平时上课，没有面对面的接触，孩子们对着电脑或者手机会觉得新奇，好玩的同时会想着给老师献花，打666等等，有些行为会扰乱了课堂纪律。所以，上课之前和学生讲清规则，或者设置“禁止献花”，设置“全员禁言”，到需要提问环节再更改设置，这样可以提高课堂效率，规避一些常见的问题。

      任务驱动很有效。在课的开头，我们可以用一张PPT告诉孩子们本节课的学习目标，然后在结束的时候，再回到这张PPT来回顾本节课的学习目标。也可以做成学习卡片，这样做便于孩子自我检查和巩固，有利于提升网课的教学效率。当然还可以设计使用导学单和作业单，针对音乐学科而言，导学单和作业单要简单明了，富有学科特点，不能成为学生的负担。

      有料有趣有互动。虽然网上直播教学可能比不上课堂教学的高效，但是作为非常时期的一种非常手段，肯定比学生的自主学习高效。不过，网络直播课最大的弊端就是无法落实到个人，对于不听不读不背的学生，老师鞭长莫及。要解决这个问题，就要求老师在备课上下功夫，要考虑学生的年龄特点，相对而言，学生在上网络直播课时，注意力集中的时间相对较短。所以要尽量选择用学生喜闻乐见的方式进行教学，适时地穿插一些小游戏，小视频，小活动等等。要能牢牢抓住学生的兴趣点和注意力，从而让自己网络授课的有料、有趣、有互动。

        此时无“生”还有“生”。在我们抱怨网课不好上的同时，也要换位思考想想学生的感受，孩子们接受网课，他们的内心是复杂的，他们也有无数的想法和疑问。所以，我们要多一些体谅，少一些抱怨。多一些智慧，少一些指责。在线教学时尽管学生不在眼前，但一定要模拟师生互动的丰富“磁场”，还可以时不时来点“幽默”，拉进师生的距离，让孩子感受屏幕的温度。此时无“生”还有“生”，虽然眼前无学生，但心中要有学生，乃是网络直播的最佳境界。

      老师们，疫情之下，网络之上，只要你想做，办法总比困难多，网络直播课虽然改变了我们的教学方式，但没有改变我们对教育的真诚，线上教学孕育无限可能，让我们与时俱进，在网络直播的路上且行且思，且悟且进！