案例：物理老师是一位新老师，工作热情很高，上课满堂灌，下课也经常拖堂，还向班主任抱怨：学生听课状态不好，学习积极性差。
班主任私下调查了几个学生，原来物理老师对学生很严厉，因为一点小事就把他们批得体无完肤，学生也苦不堪言。如果你是这位班主任，会如何做？
分析原因：
首先，这是学生与科任老师之间的问题；
其次，拖正堂违背了教学规律，不利于学生的身心发展。拖正堂是教师教育观念落后的结果，是课堂教学失误的表现。
物理老师作为一名新任教师，教学经验不足，虽然工作热情很高，但是满堂灌与拖堂让学生抱怨不已。从教育心理学上看，拖正堂违背了教育规律，是对学生的不尊重。
教师在课堂上处于主导地位，而拖堂正反映了老师把主导变成一种权威，以个人为中心忽视了学生的主体地位，是对学生不负责的态度。
正是因为教师拖正堂有这么多的负面影响，教师在下课时间到时马上停止所讲的东西，甚至还有半句话没有讲完也要咽回去，表面上看起来这好像有点不近人情，但这种习惯表明了强烈的遵守时间的意识，这是一种即尊重自己又尊重学生的好习惯。
再次，言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。物理老师对学生太严厉，所以容易小题大做，让学生苦不堪言，甚至造成听课状态不好，学习积极性差。可见，一味地“管、卡、压”，固然不行。只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果，否则一切教育都是徒劳的。
甚至，学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。
解决办法：
第一，私下与物理老师沟通，肯定物理老师的工作热情，但要注意方式和方法，还可以跟物理老师分享自己的班级管理经验。
让物理老师体会到在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。
第二，可以给物理老师推荐一些教育教学的书籍，让老师体会到要尊重学生的主体地位，要认真反思、更新观念、提升驾驭课堂的水平和能力，采取措施克服拖正堂现象的发生。
第三，可以举办班级主题交流活动，邀请物理老师参与其中，增加学生和老师的了解，从而增进双方之间的师生感情；
第四，和学生交流。给学生分享物理老师的情景，让学生体会到物理老师对他们严，对他们投入，也是因为对他们负责任和爱护；
总之，怀着一颗尊重的心，尊重每一个教育的参与者，用心总会不一样，方法要得当，方式要契合。
