之前就在思索，一年级的劳动课将如何开展，研读教材，前两个月还是从基本入手，讲究卫生，穿戴整齐，整理文具等。
列夫·托尔斯泰曾言：“劳动能唤起人的创造力。在劳动中，我们发现自我，创造未来。”
然而，进入11月中旬之后，发现干干净净的课桌桌面，有了些许铅笔印，与其花时间调查询问是哪位同学画的，不如我们就趁着劳动课的机会，学习擦自己现在正在坐的这张桌子的桌面。
孩子们先拿橡皮，然后拿干纸巾把橡皮屑擦掉，实在太难擦的部分不好办，有爱动脑筋的孩子开始想办法，他们把湿纸巾的水挤出来，他们说水杯里的水不行，湿巾的水有消毒液成分。
结束以后，同学们互相评一评，说一说。纷纷表示擦桌子也不容易，很辛苦，手指头都弄疼了。以后再也不在桌子上画了。
我想这节劳动课的意义已初步达成，因为这世上没有一种感受可以替代，所以与其调查询问，猜想孩子之间可能会推诿，也可能会主动承认（因为每周的座位在轮换），还不如让他们自己去干，自己去总结。
上周也如此，劳动课，我们学会了如何把“大书包”塞进“小桌肚”，因为天气渐冷，孩子们衣服渐多，教室过道变窄，我就鼓励孩子们把挂着的书包塞进桌肚里。先让孩子们自己想办法，我再指导，孩子互评，我再总结。现在偶尔还是有孩子把书包挂着，他们自己说拿书方便，但是慢慢地，他们就会知道，在集体的环境中不能只想着自己的方便。
正如赞科夫所说：“劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。”
零零散散的碎片记录，记录这一个个闪闪发光的小孩，不为什么，也只为给孩子们留个纪念，这一个个小小的进步，老师都在放在心上！
教育无痕亦有痕！而爱孩子们的心是无痕的！孩子们在劳动的时候，我爱他们的心具象化了！
