任教科学这一门学科有些心里不平衡，特别是遇到学生们不重视的时候。
今天下午，我如期在六年级二班里领着学生们学习。对于这个班级，他们的调皮是出名的，最近的确有些好转，因为大部分学生开始了认真学习的节奏。为了给课代表L坚持检查提问给予支持和鼓励，我根据他提供的不写作业名单开始了一一核对。说句实在话，面临即将小学毕业的学生，他们的心慢慢地在散漫，集中精力认真学习几乎是奢望，只要大路上可以过得去就行，我也没有打算和他们计较下去。然而，当我检查到一位叫H的女孩时，她竟然无视于我叫她名字。第一次听不见是情有可原的，但第二次还听不见的话有些说不过去，可连续三次都听不见，这可的确有问题。为了不至于把事情弄僵，我索性走下讲台去查看，想不到她依旧无视于我的存在，依旧装作没有听见的样子。难道是她反应慢？还是？平日里任教几百个学生往往记不住太多学生名字，可去年她懈怠于科学知识的学习的事情还历历在目呀。身为任教本学科的教师，我非常用心的教他们，目的就是期望唤起他们对这一学科的重视。然而，越是奢望却越是盼不来，更可气的是“无动于衷”。从教20多年来的我已经放平了心态不和学生过于计较的，更多的是从自身出发教好每一节课，但如此不尊重我的劳动，的确心不甘！这不，看着她的继续“毫不在乎”，不由自主勾起了我的愤怒：都叫你三次了，这也太不像话了吧！我知道，大多数学生喜欢看热闹，如果对于这个学生处理不好的话，其他学生定然跟着学，所以我坚持教育引导：怎么连起码的礼貌都没有？你平日里都这样吗？......聆听着我的怒言，感受着我的怒火，吵闹的课堂终于静下来了，想不到现在的学生还很势力的，也很会见风使舵嘛。
都说当教师很容易，生气这件事就是不容易的表现。如今的我时刻注重别再生气，可惜这次又失败了。为什么？我不由得陷入了沉沉的反思之中：来个深呼吸，进行换位思考，因为尊重需要的是广泛的认可，绝非一厢情愿。为师者营应理智对待教学中的个例，多一分理解和关注，尽可能走近学生心中，或许前面的天依旧很蓝。
