《种子课2.0》
假期培训时，就在强调，核心素养要先考虑人的素养再下一步才是考虑学科素养。平时出现的学科德育，到底有没有“深”入人心？
确实一张图片的更换，一次素材的插播，我们的角度来说是想看到孩子为国家获得的成绩感到自豪，但是真的能感受到吗？可能入眼，但不一定入脑入心。
书里只是一次举例，但是确实从视角变换的角度上来说，达到了“去中心化”的效果，那平时课堂有没有这样的“育人”方式呢。
每一次对比，每一次评价，可能只是对学生来说是课堂上不足为奇的学习流程，但是在这个过程中，学生能够有意识的进行聆听，能“从其他角度出发”进行思考，这是不是也能有从不同角度思考的习惯培养，也能达到数学学科独有的育人效果呢~
