书是良师，德伯里说：“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”
书是益友，臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”
书是良药，我国汉代大学者刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
书是营养品，莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”
书是清风，我想说：“书是清风，拂去凡俗，沁人心脾。”
从事幼教工作十几年来，我亲眼目睹着幼儿教育事业随着基础教育的发展，无论在数量和教学质量及管理方面，都有快速的发展和提高，体现了启蒙教育的特点，为小学的发展奠定了基础。幼儿园教育工作的原则是，体、智、德、美诸方面的发展互相渗透，有机结合，综合组织各方面的教育内容，并贯穿于幼儿的一日生活各项活动中，创设与教育相适应的良好环境，寓教育于各项活动之中。在幼儿园阶段，能力和习惯的培养比知识技能的掌握更有利于幼儿的可持续发展。幼儿园更应该注意对孩子良好品质和行为习惯的培养，而不是以知识学习为主。
但是，目之所及，那些生源足，被家长认可的幼儿园，却是打着“别让孩子输在起跑线上”的口号，大肆进行超前教育,剥夺幼儿快乐无忧的童年时光，让孩子身心俱疲。有专家认为，接受过“超前教育”的幼儿在入小学前就掌握了小学的知识,因而导致幼儿进入小学阶段后对老师讲的课根本听不进去，上课时对重复学习的知识无法集中注意力，对课程不感兴趣，常常开小差、做小动作。而后容易养成课堂无法集中精神等习惯，对日后整个小学阶段的学习影响重大。
“人到矮檐下，不得不低头。”社会的屋檐还不是太高，任我怎样地纠结、压抑，我也不能忘记自己肩负的使命与责任，不能改变最初那纯真的信仰。现实与追求的落差曾让我焦头烂额，正当我深陷其中不能自拔的时候，一篇文章让我我眼前一亮。《以爱之名，成长快乐》是一名青年教师的演讲稿，其中说道，教育很简单，也很纯粹，而且是非常快乐的事情。其中引用了一位资深老师说过的话：“教育是不费吹灰之力的事情，我们只要了解教育的本质。一个孩子他就是那样纯洁，人之初，性本善，他的品德我们只要不破坏就好了，本来一个孩子他生下来潜力就是无穷的，我们只要不阻碍他就不错了。”
我曾读过这样一个小故事，说有位哲学家，遇到了一个让他很困扰的课题，就是人与世界的关系。一天他在写论文，他的儿子在旁边捣乱，哲学家顺手把一本旧杂志的封底撕下来，是张世界地图，撕了很多片，让儿子拿去拼，这个哲学家以为可能要两个小时才能拼好，没想到，不到二十分钟，他的儿子兴致勃勃地跑来，说拼好了。哲学家非常惊讶，我把世界撕得破破碎碎，你怎么能在这么短的时间里拼好呢？小男孩笑着说：爸爸，我发现了一个秘密，这个地图的背后是一个人的头像，我不知道世界什么样，但我知道人长的什么样，就能拼在一起了。哲学家豁然开朗，知道了人与世界的终极答案。
恍然明白，邂逅一本好书，如同邂逅一位善美博学之人，我们在时光深处倾心相遇，一瞬间情投意合，怡情解惑！
每一位老师，都希望自己的学生是优秀的，但是优秀不是一个浮泛的光环。优秀不仅仅是鲜花掌声，不仅仅是一篇篇的字母、拼音和汉字，一页页的加减计算题，不只是那试卷上的一百分------真正的优秀，是养成一些有益于成长的习惯，并持之以恒成为自然。是人坚定的信念，是对自己强烈的认可，是内心温暖的安顿，怎样给孩子真正的未来，让他知道天高地阔，风云万千。一个老师，面对的不是一个学科，而是一个人，是每一个学生。
教育名家北京十四中学王建宗校长说过，读书就是生活，我们要在阅读中思考，在思考中明理，在明理中致用。当你有了广泛的学识积累的时候，在工作中的使用就有了条件；当你经常用学问指导工作的时候，那种挥洒自如，那种驾轻就熟，那种文化底蕴，那种智慧风采就自然显现了。正是那些书，那些智慧的文字，如清风缕缕，吹进心田，明净了心境，坚强了意志。梁漱溟先生写过一本书《这个世界会好吗》，它以朴素的设问提出了人生的大问题。这个世界会好吗？事在人为，未来中国的分量和质量，就在每一个国人手上。正如一位学者所说：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。
至于人们言传的，学前教育越早越好，不要输在起跑线上！著名作家池莉，做出了掷地有声的回答：“不要输在起跑线上”是没有逻辑的混账话。
