2022年8月31日  星期三  晴

        前两天课比较多，我就一天一课，今天我的课正常了，就可以上慢点。

      今天学习《桂花雨》。我特别喜欢这篇课文，每每读这篇课文时，我的心头就弥漫着作者浓郁的思乡之情。所以，今天第一课时，就以读为主。

        上课伊始，我请了几个学生分段朗读课文，便于检查预习情况。这些学生读完后，很多学生指出他们的不足之处，有丢字多字的情况，也有纠正停顿的地方，甚至还有语气语调的问题。经过三年的合作学习训练，学生们已经学会认真倾听了，这一点让我倍感欣慰。

      边读边思考：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？

      经过引导，学生能说出后面的“摇花乐”和“忆桂花”。但对“爱桂花”却总结不出。我问学生“这两个自然段有没有用处，如果有用那它写了什么？”学生这会开始静心思考并说出了“爱桂花”。

      通过这三天的课堂学习，可以看出学生对如何概括和提炼还是有问题。所以，今晚备课要针对这个问题想解决办法，慢慢提高学生的概括能力。

      批改昨天的生字作业时，发现有小部分学生的生字拼音和组词是错误的。这就是预习敷衍了事，没有查字典，写上就算完成任务。怎么解决？

      我想利用每天午读时间让四人小组检查预习，互批互改，全部对的，加分。督促他们去认真预习。

      五年级了，要更加注重培养学生的自主意识和自学能力。