今天，学习了《月光曲》，我主要引领学生从三组对话和三幅画面来学习。
一 三组对话的学习
从穷兄妹俩的对话，让同学们采用读、画、批的方法，来体会妹妹的热爱音乐和善解人意，以及她们的手足情深，也正因为这个原因，贝多芬才走进茅屋，为她们弹了一首曲子。
关于贝多芬和皮鞋匠的对话 ，我先让学生读、画、批，再讨论交流，学生从中体会到了皮鞋匠的礼貌和贝多芬对穷苦人民的同情。这时让学生体会贝多芬的名言：我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多幸福。感受到贝多芬被后人尊敬的原因，还有他同情穷苦人的高贵品质。
从贝多芬和盲姑娘的对话中，贝多芬被盲姑娘的爱音乐和懂音乐所感动，决定给盲姑娘再弹一曲。
二 三幅画面的学习
贝多芬弹第二首曲子的时候是即兴创作，在“一阵风把蜡烛吹灭，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。”的清幽环境里，谱写下了这首曲子——月光曲。
对于这三幅画面的学习，我先让学生找出皮鞋匠和妹妹想象的画面。根据三幅画面，从中找出月亮的变化，从升起到升高再到照耀，波涛的变化，由微波粼粼到风卷浪涌，再到波涛汹涌；曲调的变化，由悠扬舒缓，到逐步增强，再到明快激昂。
感受美妙乐曲的同时，体会贝多芬美好的心灵。
学习课文，我们一定要引导学生体会字面背后的意思，去挖掘那些看不到的东西，才是学习的意义所在。
边教边学，边教边思，在教中改，在思中进，相信一切会越来越好。
