转眼间来到了三月底，从一月末的疫情到现在还有些余威，我国疫情基本已无大碍，但开学时间还遥遥无期，虽然幼儿还未返园，但是我们老师已经轮流开始了值班、环创等工作，回到熟悉的幼儿园，我的心仿佛也定了下来。
马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”墙面、活动区等是都是幼儿园具体教学环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，同时也是课程内容的不断延伸。让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程。
幼儿园环境创设的重要性不必多说，我们都知道。现在由于是在疫情期间孩子们在家休息，我们老师也来到了幼儿园工作。首先是幼儿园的大环境创设，我们班环创的任务时进入教学楼左手边的地方，首先是定的主题:春天。程老师指导我们做一个小房子、秋千等，小房子根据一个绘本形象制作。回班之后我们开始寻找材料，找了半天也没有找到合适大小的纸箱来做小房子，只好将四个纸箱拼装起来继而调色、涂色。上色、绘画，直至下午三点，这个小房子才完工，虽然看起来制作方式很简单，但是实施起来还有些费劲，不过一想到孩子们回来时看到崭新的环境的喜悦之情，手下的活儿也变得轻松了起来。我们班老师还带来一辆小自行车，这也是环创的材料，我先将脏兮兮的小车带进了厕所给他洗了个澡，一开始我以为冲冲就行了，但是有些污垢很顽强，我只好拿起钢丝球清理，清理结束后用丙烯上色，我们保留了他的原色:红、黑、白，结果涂出来的效果差一点，红色有些暗，不够亮，又换成了橙色感觉好多了。其实就是这样，在环创的过程中要动脑筋，不能盲目的做事情，一计不成就再施一计，多尝试总会成功。
在平日里我们一般接触的都是学前职业的朋友，偶尔接触个非本专业的。他们可能会疑惑，幼儿教师不就是看好孩子就行了吗？怎么还有这么多任务？其实不然，幼教工作有着特殊性，仅仅环境创设就要比其他年龄段的教室要丰富许多，能够做到孩子与环境有互动，孩子能够学习到知识，或者体验在环境当中所获取的都比空空如也的教室多的多。
在环创的前一天我还来到幼儿园值班，殷老师让我给新进的图书登记固定资产的表格，我看了看表格觉得不多，以为很快就能写完，最多两小时完成任务，结果却写了一个上午还留了一个小尾巴。然而一上午我都在写，期间也就去上个厕所，其实这个任务不难，但是却需要你仔细认真，尤其不能写串行、抄错价格，看似是小事，但是数量比我想象中的多，由于长时间写相同的字，写着写着，我都不认识“购进”这两个字了，看来工作一定要耐心细致，即使是再简单的工作也要认真，且勿掉以轻心。
