共学式课堂以对学生未来能力的培养为基点，以学习为中心，以“共问”“共情”“共生”为主要特质，让教师与学生共同体验、共同成长。这种课堂是基于学习共同体组织的、以学习为中心、聚焦学生最近发展区并着力于文化建构的课堂，是注重教师、师生、学生之间的交往，并将学习视为社会化行为的课堂。

共学式课堂的四个特征十分明显，以问题为学习的起点;问题以劣构问题为佳，且最好结合理论与实务;以小组共同学习为主，在小团队内实施效果更佳;学生的一切学习内容是以问题为主轴框架，重视学习过程，而不是知识的记忆;学生承担学习责任，教师担任催化者和学习促进者的角色，指导学生认知学习技巧;学习成效的评价是多元化的。因此可以归纳共学式课堂的实施要点如下:

一是聚焦能力，推动学生全面发展。共学式课堂立足于人的发展，建构人与人相互支撑的关系，促进人内部自我支持系统的形成，使学生展现出充盈自然的生命状态，获得对学习、对生活的充分自信，从而提升综合能力。

二是着眼未来，促进课堂文化建设。共学式课堂基于学生未来能力的培养，以培育人的可持续发展力为着眼点，打造“融通共学式”的初中课堂教学新样态，在“共融”“共情”“共生”中推进课堂文化建设。

三是立足创新，深化区域教学改革。共学式课堂着眼于学生核心素养，与新课改一脉相承，呼应“五项管理”，主动寻求变革;在“自主学习”“共学探究”等方面进行深入探索，形成符合学生发展规律的课堂文化，丰富课改内涵，推动区域课堂教学改革。

四是注重平等，推动教育公平发展和质量提升。共学式课堂坚持以学生为中心，以学生的共同发展、共同成长为导向，通过学习过程中的共同分担、共同分享，让学习共同体中的每一个成员获得同样的话语权，促进每一个学生个体的发展，更好地推动教育公平的实现。