［小文浅记330］作者：杨倩文
合上笔记本，揉揉眼睛，收拾东西开始回家。此刻，夕阳已去，皎月将来。晚上回家时接近八点，今晚没有暮省课留校加班，不为别的，只为准备一节公开课。
其他家人是在准备优质课，我是在备公开课，都是为了“上一节好课”。
特级教师贾志敏老师在谈到“怎样的课才算好的课”时说：“好课，从感觉上来说，可用‘累’与‘不累’来区别。如若听课者始终被精彩的课堂教学活动所吸引，精神专注、积极投入，没有丝毫‘累’的感觉，那么，无疑，这是一堂好课……”
我想把一节普通的常态课转化成充满艺术气息的公开课，想上成好课，必须变动之前的讲课思路和原有的课件。
为此，我只能重新捋一遍。因为是文言文，又是四大名著之一，很不好讲。我就先确定了课时和教学目标，有了目标，思路才会清晰。
第二课时的教学目标：
1.朗读课文，重点理解武松打虎的部分。
2.从课文内容体会武松豪放倔强勇敢机智的性格。
教学思路：
一.复习导入。
上节课，我们学习了“景阳冈”这课的生字、词语，现在我们先来听写生字。
初步感知了武松的特点，了解了文章的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知武松打虎的精彩片段。
（出示题目，板书课题）
揭秘正标题字号小的原因，让大家给这一课换个更合适的题目，你会换成什么？
（武松打虎）
齐读学习目标。
二.细读“打虎”，感受人物形象。
（课件出示图片）看，老虎来了。我们快去看看武松是怎么对付他的吧？
1.默读第六到七自然段：
（1）用___画出描写武松打虎的句子。
（2）用“.”点出描写武松打虎的动词。
找出后四人一个小组，2分钟时间讨论，互相帮助互相补充。
a.老虎抓人b.棒打老虎c.拳打老虎
具体分三部分学习，分别派三组代表回答，相应指导。
2.从这些动词中，你能感受到武松的什么特点？
3.弄清事情的前因后果：
武松能赤手空拳打死老虎的原因是——勇敢无畏，武艺超群。
武松打死老虎却提不动那只被打死的老虎的原因是——武松打老虎时耗尽了力气，手脚都疏软了。
4.你觉得武松是个怎样的人？
三.小结（主题概括）
除了武松，水浒传塑造了众多好汉形象，你还知道谁？说一说。
四.拓展延伸
武松打虎后……
课外阅读：武松这么豪爽的性格，这么高强的武功，还会做哪些事？课下自由读《水浒传》原著，还可以认识其他的英雄好汉，感受人物的精彩描写。
五.课堂检测
共三题，具体见课件。
晚上把教学设计补充完整，打字了好久才想起来，完全可以把课件上的字复制下来，粘贴到教学设计需要补充的位置中，这样可以节省不少时间，真是脑回路短路了。
回到这节课，我希望孩子们热爱老祖宗的文化，汲取一切的精华作为成长的养分，然后再如太极拳一般将这股灵气锤炼为自己的生命真气。
所以，当学生离开课堂的时候，我想让他们收获的不仅仅是一篇课文，希望他们内心涌动的，更多的是对古典文学的重新审视与浓厚兴趣。
此刻，夕阳早已去，皎月早已来。合上书，晚安～
