2019年11月9日 星期六 晴 文/想想
“萍萍，你要去援疆支教啊？”邱老师看见我坐在桌前埋头填表，凑近看了一眼，一脸吃惊地问道。
“嗯，我想去。”本想低调填写申报表的我抬起头小声地回答着，办公室里瞬间炸了锅，几个老师纷纷围过来。
“你这么小，去新疆支教能行吗？”蔡老师有些担忧。
“你真的打算去支教啊，女娃。”一位前辈也跟着说道。
“其实年轻的女孩子去支教挺好的，多经历一些……”
受到这么多前辈的关注，我惶恐又感动。同时我不禁在心里又问起自己，是啊，我为什么那么坚定地想援疆支教呢？
时间来到一年前，朋友送了我一本跟支教相关的书籍《微光·炬火》，作者是中国新闻社记者张述，他因与美丽中国支教结缘，走访20多所乡村学校，采访近百人次，写下了一个个感人的支教故事。
那是另一个世界，从文字中，我仿佛看见了支教老师与孩子们相处的点点滴滴，书中还附带了几张支教的照片，扉页印着 “我们来自山川湖海，为了孩子，星空与爱”，这一句话猛地触动我。
那时我还在县城小学实习，马上要分配到农村小学，即将面对山里的孩子，我觉得我能感受到那些支教老师们的心情，未知，却又满怀期待。
我们对教育事业充满热爱和好奇心，目的一致，不管来自何方，都是为了孩子，教会他们爱，教会他们在黑暗中仰望星空。
支教到底意味着什么？
张述在后记中给了我答案。
于支教老师来说，支教是热爱，是历练，是成长，是与那些生活在泥土中的人们共同呼吸，是对这个国家未来命运的关切与思考。于学生而言，老师带给他们的远不止成绩的提高，更有快乐、梦想和勇气。或许这些点滴丝缕的光明不足以驱散未来人生的全部晦暗，但至少能为他们带来一丝美好回忆，一丝对良善的向往，也让他们明白，自己通过努力，有可能过上什么样的生活……
现在我读这段话，远比我刚开始读体会更深。
教育资源分配不均带来的一系列问题值得我们每个人深思。援疆支教，是一个契机，当我们可以成为其中的一员去改变这样的现状时，为什么不去做一个践行者？
我想要历练，需要成长，更要反思自我。援疆支教，意义非凡，一年半的时间，是一个学习的过程，是要遇见更好的自己，人的一生需要一次惊心动魄的历程。
身为青年教师，应该发扬不怕苦不怕累的精神，为祖国的教育事业贡献出自己的一份力量。
我无法预知未来，更不知道会给他们带来什么样的体验，我期待与新疆的孩子们一起学习，共同成长。
不管结果如何，至少我努力争取过，无悔。如果明年还有这样的机会，我想我还会继续争取，因为在我小小的身体里藏着大大的梦想。
