朋友，你是否觉得自己学了很多知识，阅读了不少书籍，但是要么没有记住多少，要么觉得进步甚微？
怎样才能在浩如烟海的知识中，把握住最关键、最重要和最基本的知识，并很好地应用它们到各个方面呢？
这里，推荐你不妨阅读《好好学习》这本书，此书被几位商业大咖作序，封面也赫然注明为个人知识管理精进指南，书中给出了关于学习和应用所学知识的一些原则性方法，以及大量的可实操性的案例，是一部具有很强指导和落地价值的好书。
作者成甲先生，根据自己多年的知识管理和应用实践，进行了全面思考和提炼，提出了一个贯穿始终的重要概念——临界知识，认为和强调了知识之间的本质不同。
指出了很多人容易陷入“低水平勤奋陷阱”的原因，并提出了学习临界知识应该具备的两个心态，以及持续提升学习能力的一些方法和技巧。
作者认为，所谓临界知识，是指那些能普遍指导我们行动的重要而基本的规律。
并认为临界知识具有裂变效应，当你储备的临界知识达到一定量的时候，就会产生惊人的威力。
由此看来，具体知识不会发生裂变，掌握再多的具体知识也只是单一的知识和技能，不是普适的底层逻辑般的知识，因而不会对生活的很多方面起到实质性的指导。
对此，深以为然。
像我一直习练的站桩，包括功法和心法。但是形简意难。外形相对简单，心法更为难得。
涉及的临界知识有：松静自然；一切顺其自然、无为而无不为；不执着、不追求；循序渐进，量力而行；心界开活、遵守规矩、持之以恒。
有了这些总纲领，底层思维的支撑，才可能练就真功夫。
结合我自己的专业，多年学习体会和实践，谈谈对本书中观点的理解和运用。
一、 以慢为快
在这个技术日新月异，一切追求快的年代，快餐式的速成教育蔚然成风。
君不见，网络上“21天或28天某某训练营”的招生广告扑面而来。但是很多知识和技能习得，需要长久地练习，甚至需要一辈子的修炼。
所以让行进的步伐慢一点，让心态平和一点，把时间和精力用于关键问题上，才有可能突破瓶颈，快速进步和成长。一旦知识的底层阻隔打通，掌握了深层次的逻辑思维，便会举一反三，融会贯通，豁然开朗。
作者认为，读书的目的是：打通知识阻塞，实现融会贯通。
那么，有些重要的知识点就需要沉下心来慢慢琢磨体会。并认为“快是结果，不是原因。”也就是说，只要扫清认知上的障碍和重要关卡，后续就会顺畅无阻，视野迅速扩展，进步自然就很快。
著名的二八定律也是告诉我们：要用80%的时间解决真问题、提升结构能力、掌握一个领域或多个领域的底层逻辑。
这些问题和能力也相对困难，需要花费大气力才能搞定。
这让我想起来我上大学期间，每天虽然只有上午2节数学专业课，之后全天就泡在图书馆里啃书本，消化吸收刚上的2结课内容，一页书要读上几十遍，一次作业花上几天都做不出来，也是常有的事。
因为数学专业的作业往往是证明题或推理题，非常烧脑。最后无奈只有等老师揭晓答案，那一刻，顿感开窍，忽然明朗，觉得通透起来。
这种艰涩的、几乎是纯符号语言的学习持续了四年，只学习了不足20门的各种数学类课程。
当然，其中很多知识要点也是在后来教书的日子里慢慢才理解。
不得不承认，正是这种慢功夫、笨方法式的独立思考学习，培养了我较强的抽象能力和逻辑推理能力。非常感谢当初选择了最基础的理科专业。
在这一点，作者也明确提到了化学、物理和数学的通用性最强，其原因是这些学科富有抽象的底层逻辑思维。
对于很多事情，慢就是快，慢慢来，反而是真正的快。
“磨刀不误砍柴功”，说的也是这个道理。稳扎稳打，牢固基础，厘清底层逻辑，这个过程相对而言，需要花长时间才能完成，急功近利绝对不可取。
二、认知深度更重要
我们关心的不仅是具体的方法和技巧，更关注认知深度。
书中在谈到如何提升认知能力时写道：
“在分析问题的时候，能够跳出问题本身，思考更普遍的情况；在寻求答案的时候，能够根据理由可信度，判断是否接受这个结论。”
比如，我在教学中会遇到很多常用的基本概念和名词，有些甚至就是人人皆知的常识。比如，我问增长率是什么？
被提问的学生往往会说，增长率就是增加的数量除以时间变化量。你看，这就是停留在公式上的解读。而我，更希望学生给出的回答是，增长率就是单位时间内的某个指标的增量。
进而可一般化为产量的增长率，收入的增长率，消费的增长率，等等。
如果再进一步，用几何图形表示，增长率则代表某指标值曲线在某一点的切线斜率的大小。
实际上，每一个术语和概念都至少有三种角度（数学公式角度、几何图形角度、现实意义的角度）来解释，而彼此对概念刻画的角度不同，就反映着对该概念的认知的广度和深度。
也就是说，只看某一具体表象的认知是粗浅的，揭示本质和一般性规律的认知更为深刻。
在读书和技能学习中，为了理解问题的实质，就要依靠具体知识的大量沉淀，形成更宏观和抽象的理解，在深层次上把握普遍规律。
继而将学过的繁杂知识串联起来，在具体知识之外找到新的答案，这反过来又加深了已有的认知，这样螺旋式循环往复，不断加深认知，能够帮助我们认清和打通事物间的底层逻辑。
三、以教为学
书中将以教为学，作为提升学习能力的方法之一，这也是众多学员反馈形成的重要知识点之一，对此我深信无疑，乐于实践。
作为教龄近40年的老教师，对以教为学，教学相长，不言自明，感触更深。
不过，近一年的复盘写作，倒的确成为我学习各种知识的有效手段，本质上就是以教为学的运用。
比如，学站桩，听直播，都按照撰写复盘的思路来梳理和分享，其中要考虑如何表述才能让读者更明白，就需要反复体会，查阅资料来理解，并形成更深刻的认知。
撰写复盘能帮助内化知识。虽然表面看起来，撰写复盘很麻烦费事，但是对于提高执行能力、专业能力、结构能力、表达能力、深化认知等，有诸多好处，也助力发现知识体系中的临界知识。
四、知识的底层逻辑为何物
自序中，作者例举自己的第一次从底层规律维度进行知识管理的实验，给我触动很大。
他第一次在网站上应邀开设个人知识管理课程，需要撰写营销文案。
作为文案新手，通过一个文案来推销自己的课程，实乃难度太大。
于是，他利用芒格提到的“普世智慧”，即先深刻理解问题的实质，然后用能解决这些问题的规律去解决问题。
首先，他搜素如何写文案的资料，发现撰写文案的实质，就是建立信任和增进认同。而这属于心理学范畴。
其次，他找来心理学书籍，学习怎样构建和增进认同的方法。
再次，他又以专业朋友的文案作为参照对象，挖掘其中运用的心理学元素，研究如何将这些心理学知识点嵌入到文案中的写作中。
最后，他按照自己课程特点，巧妙运用那些学到手的“技巧”（建立信任的方法和语言表述），撰写出了自己的营销文案。
其结果，成功地将付费课程全部售出，并供不应求。
哇，作者的做法太妙了，我已经Get 到芒格的“普世智慧”的魅力和威力了。
从中明白了何为问题的底层逻辑，就是找到欲解决问题的关键和窍要，并合理和巧妙应用它们来解决问题，达到目的。
总之，读书学习，都是别人提供的方法和技巧，仅仅是工具而已，内心的能量和天赋，坚韧的毅力，知行合一的行动，才是让生活创造精彩，实现心中的目标。
《好好学习》一书，单从名字上看，就很亲近喜欢，也自然联想到毛伟人的那句金句：好好学习，天天向上。
让我们继续好好学习吧，对本书的其余部分的阅读和践行，也将留待未来，好书分享未完待续，.......。
