2022年8月10日
【无意义的情况】
如果内容没有意义，我们可以使用助记术。我在教学中会采用联想法、唱歌法、首字母缩写法等“助记”的方式。
联想法背后的原理是：在内容之间建立某种联系，学习某些词的时候，可以想象画面，建立联系；唱歌法工作的原理是用熟悉的曲调唱出所要识记的内容，比如经典咏流传中，就是利用朗朗上口的旋律识记诗词。
【对课堂的启示】
1.我认同“在最理想的情况下，教师是资源而不是指挥者”这句话。从某种意义上来说，教师本身就是学生学习的教材，学习的资源。
于永正老师曾经这样说，教师的本领越大，赢得学生的尊重的砝码就越大。所以，教师需要修炼自身的本领，在课堂上给予学生更多学习的兴趣，探索尝试的机会。如果教师只是在课堂上给学生发出指令，或者是占用大多数时间讲授知识，这样学生就不能够在课堂上有实实在在的收获，所以教师是资源，不是指挥者。
2.作为一名教师，要确保学生在课堂思考的有意义，需要教师充分了解学情，从学生会思考什么的角度重新审视教案。备课时，教师首先要熟悉课标要求单元要求，对课文内容熟悉了解，明白这堂课需要学生掌握的核心知识，也就是教什么；其次，教师要清楚怎么教，为了达到课程目标，需要设计哪些活动让学生能够抵达，一些活动的设计，又需要教师把握学生学情，设置有挑战性的，有价值的问题；接下来教师在课堂上要确保学生思考有意义，需要进行引领检测，课后根据实际情况进一步优化。
