王君是一位以倡导“青春语文”而著名的特级教师。近年来,王君老师在引领我国语文教学的改革和发展中发挥了重要作用。她的著述、青春语文名师工作室、“语文湿地”以及她在全国各地的上课讲学,都吸引了众多追随者,也改变了较多语文教师的课堂和思想。

      “青春语文”，是王君老师“修炼”自己“度化”自己的语文。经由这个语文追求，她重建了自己的语文信仰，再塑了自己的语文生命，也影响带动了全国各地成千上万的青年教师。2017年，王君老师以“谈心”的方式，生动形象地介绍青春语文的核心内涵:青春语文，教法就是活法;青春语文，要见自我，见天地，见众生。

     所谓青春语文，其本质就是提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径使语文教学过程保持青春状态，进而为教师和学生创造、保持、享受整个人生的青春状态(即幸福人生)作准备。

     青春语文的终极目标在于提升和改变教师和学生的生命状态，让师生双方都永葆青春的激情。其具体行动的路径有三条:灵性阅读;生命写作;激情生活。

     “灵性阅读”是青春语文基于阅读教学打通“教法和活法”的探索。

     “生命写作”是青春语文实践“写作是我们的道场”的现场。

     “激情生活”是青春语文让班主任工作和语文教学工作相融，让职业和日常生活共鸣的实践。

     青春语文的底座是生活，是整个语文教学系统中每个人的生命状态。只有当灵性阅读、生命写作和激情生活相互融合，互为支撑的时候，青春语文，才真正成为了一种语文追求。

    她的课堂的美，美在不同俗套匠心独运的教学设计。《老王》是一篇充蕴着悲伤气氛的文章，在她的精心设计下，如行云流水般，令听者倍感舒畅。课前热身环节的用词语造句，使学生在理解词语的同时也学会了在具体的语言环境中准确地运用；在解读文本时，王君老师仅用一个词“活命”便将老王凄苦、悲凉而又善良的一生展现了出来，然后结合文章内容深入浅出的分析文本，深情朗读，和学生一起分角色表演，在共同分析、质疑中让学生领悟了文本的深层含义；在拓展中以一首《老王与杨绛》使学生更深入地理解了文本。她运用美丽的心，编织了一个美丽的课堂。

      她的课堂的美，美在课堂的平等对话和和谐氛围。在她的课堂上，处处可见他对学生的尊重。她平等地对待课堂上的每一名学生，呆在角落里孤单的学生，是她关注的对象，对他们的每一次发言，她都发自内心的高兴。她的课堂不抛弃每一个学生，不放弃每一名学生。因为，她有一颗纯如美玉般的心灵。

     她的课堂的美，美在充满了青春而灵动的气息。不知自觉的，你会被她的讲解所深深地吸引。她那极具青春活力的态势语言，极富吸引力的课堂语言和那极具亲切力的师者风范，会把你带入到她所创设的课堂环境中，弥散着青春气息的课堂让你欲罢不能。一声“纯爷们”让男生充满了阳刚之气，一次亲切的互动让学生立刻喜欢上了这个蕙质兰心的女教师。她那时时表现出来的对生活的热爱，她那时时显露在脸上的阳光般的微笑，让人领略到一个青春的王君。她的课堂是唯美的，因为她在放飞一个青春语文的梦。

     她的课堂的美，美在清新自然。她的课堂上的每一个环节，都是那么的自然，竟不会给欣赏者带来一丝矫揉造作之感，所有的教学环节信手拈来，让人听起来很舒服。并且，各个环节浑然天成，好像本来就应该是这样，增删不得，令人不敢妄加评论。

     她的课堂的美，美在广博的知识积淀，一个作家的作品，她总能引领学生去博览群书，神游八方。她每上一节课，她都力求打造一个她所认为的完美的课堂，一个青春灵动的语文课堂。正如她自己所说的：“以课堂的质量抵抗轻飘易逝的生命，凭借课堂的高度走向生命的高度。”纯净如女神般的美女教师王君老师，在她的内心深处感受到了生命的脆弱，她的纤尘未染的心灵深处可能在编织着一个美丽的梦：一个高质量的课堂。让青春无悔，让生命无悔。

     在2021语文湿地网络年会上，王君老师为大家奉献了单篇教学、群文教学、作文教学的丰富课堂，思辨型文本课《马说》、写作型文本课《土地的誓言》、诵读型加思辨型群文课《陋室铭》、创新作文课《少年狂想曲——李德元作品研讨会》，体现了青春语文联通万物的境界、天广地阔的襟怀、疗愈生命的功能。

     有位朋友说，大中午看得激情澎湃，毫无睡意，想把《马说》实录整理出来，不知道从何下手。还有网友说，高山仰止，心向往之。我说，王老师上出了传统文化的博大精深，令人佩服得五体投地，她不愧是语文教学的高地。……还有很多很多的朋友，直抒胸臆，表达着自己的震撼与感动。这就是语文湿地的情怀，这就是青春语文的魅力，让我们热血沸腾。

     王君的课堂，激情与成熟齐飞，厚重与灵动一色，激情四溢的课堂氛围，个性化的文本解读，精巧的教学切入，精美的语言品味，令人感慨万千，王君不愧是语文教学新高地！