2021年10月28日中原焦点团队刘永利分享783天。今天约练两场，总约练318、 319场。今天阅读《尊重与希望》之四，合作对话的重要元素——建构解决之道的晤谈阶段。88页～97页
约练感悟与收获：
第1场，不断的探索自己，看看发生了什么，我们的应对模式是什么？我们想要的是什么？做点什么能够达到我们想要的。每个人都期待生活更美好。
第2场，看见即疗愈。我们要看到家长的不容易，同时也看到孩子的不容易。被看到、被理解就会有疗效。咨询师和来访者是合作的关系，家长和孩子也是合作的关系。在困境中家长怎样与孩子合作打败问题，而不是和问题合作打败孩子。理解家长，看见家长理解孩子，看见孩子。
读书摘要：
Sfbt咨询师工作的焦点是在当事人的知觉而非事实，当咨询师由衷的、好奇的使用开放式问句询问当事人时，一方面可以通过相互的语言沟通来尝试理解当事人的现实世界，另一方面咨询师也将控制权和责任转至当事人手中，给予当事人使用自己语言的空间而拥有更多选择权来决定如何进行描述。
在晤谈流程的各个阶段，咨询师会通过许多的问句，特别是代表性问句，促发当事人通过个人知觉中的过去例外经验、现在的目标及未来可能性，逐步形成与建构属于自己的解决之道。
咨询师常以奇迹问句邀请当事人持续构想所欲的愿景，并且维持想象身处奇迹发生后个人内外、主客观的种种状态。接着，咨询师会尝试联结至过去，引导当事人回想，是否有类似部分奇迹的例外成功经验已经发生。倘若当事人能够清楚地说出这些例外经验何以能发生，咨询师则会在反馈阶段鼓励当事人继续多做以产生质量的改变。如果当事人不知何以发生，这会给予当事人回家观察例外发生历程细节的建议。当然，当事人认为奇迹图像中最容易达成之处，也可作为当事人回家开始尝试的目标。
