您好钟老师：
      我叫樊某，现任高三班主任，有四年班主任工作经验。
      我班有个学生，男生，爸妈在深圳工作，他在阳江读高中，他初中在深圳就读。这个学生年纪比同龄小一点点，比较活泼，平时上课会迟到，讲话，偶尔趴桌子睡觉，晚修不时的会出去半个小时再回来，不穿校服，纪律问题比较多，这个学生我也是刚刚接手一周多，目前还没找到什么好的办法约束他，犯错误处罚或和他谈话，他很不耐烦，问他为什么犯纪律问题也是各种理由。
      我希望能够得到您的一些建议，如何让他有所收敛，如何管教他才能让他服气，班级有班规，我也是按班规处理但他态度也并不好。谢谢。

      樊老师的困惑在哪里？一个高三学生，本应把所有时间和精力放在学习上，每天不厌其烦地刷题刷题。可是这位学生表现出来的行为显然令樊老师感到不适。作为学生，明明不该迟到，他却迟到了！明明该静心听课，他却小话不断！明明该精神抖索，他却趴台睡觉！明明该穿校服，他却不穿校服！明明该老老实实呆在教室里上自习，他却要私自出去放风半个小时！犯了错误明明理亏，老师批评就该夹着尾巴点头认错，可他偏偏表现出不耐烦！

      这样的学生，估计每个班主任都遇到过，真是好烦人！紧抓他不放吧，费力不讨好，还绑架了老师巨多时间。对其行为放任自流吧，不仅影响班级声誉，班主任还要遭受良心的谴责！实在是为难！

      怎么办？放弃，还是不放弃？如果这是我的学生，我是不会放弃的。那么我可能如何做呢？

      首先，我了解到一个事实：他父母在深圳工作，他现在就读阳江高中。很显然，这个孩子中考时因没有深圳户口而无法上深圳的高中，因此只得回到老家阳江就读。

      原本在深圳读书，半途被打回原形，孩子的心理落差巨大，很容易活成废柴。孩子回去了，父母又没跟着回去，纷至沓来的麻烦全得由这个落魄的孩子来应对。生活上的不适应，情感上的缺失感，令孩子内心空虚，很容易活成麻木不仁的行尸走肉。

      这一类孩子，我见过不少，他们回到老家，需要老师和家长帮助他们重建人际关系，重塑价值观，他们需要更多的"看见"与关怀。可是据我所知，这类孩子回到老家，很容易遭到打击和孤立，也鲜少得到老师帮助。我不知道樊老师口中的孩子是否遭到类似待遇。但我敢肯定，孩子活成这种生命状态，高一高二的班主任一定没有打开孩子的心门。

      因此樊老师要做的，不是去要求这个孩子做这做那，而是想办法靠近他，搞明白他心里的真实想法，弄清楚这个孩子对他的未来究竟有怎样的规划。他的家庭关系如何，他与同学的关系如何，他在阳江这地儿有什么样的朋友圈……这些问题都要搞清楚！人是活在关系里头的，他活得那么别扭，说明他的各种关系没有理顺。

      作为班主任，如不能全方位读懂自己的学生，就找不到打通学生心灵的通道，找不到这个通道，老师的本事再大也无能为力！

      其次，这个孩子为何迟到？他对迟到这个事怎么认定？他上课为什么讲话？他对讲话影响他人这个事怎么看？他秉持着何种价值观？他不穿校服是什么原因？他对中国的集体主义怎么看？我们的集体因他的"与众不同"而受到牵连，他心里怎么想？

      通过不断地探寻，生命的真相就逐渐浮现在我们的眼前，解决问题的方法也显出庐山真面目。就算不能解决上述问题，我们最起码知道问题症结在哪里，可以力保它稳住态势不恶化。

      在此我想温馨提醒一句：不要心急火燎般去解决问题，而是要耐心寻找问题的根源，找到根源才能对症下药！这是基本的专业意识啊！

      钟老师，你好！我是一名高中的班主任，我有个问题想向您请教一下：学生自习课老是睡觉怎么办？住校生有，走读生也有。手机的问题问过了，没有多少影响。就是困！每次都去叫醒，拍醒，也个别谈过话，也惩罚过，效果都不太好。我有点不知所措了。
      学生高二的时候我就带了，17岁左右，有四五个，一般都是晨读和自习课，困得厉害的上课也睡，晚上基本都是11点多点睡觉，不会超过11点半，我一般都会轻轻叫醒，后来就直接让站起来，至少半小时。 现在高三开学了，还是这种状态。

      这位老师在问题中提到的学生也是高三生，自习课老睡觉，老是喊困，还说此种现象高二就存在。高三的学生，就算目标感不强，但至少也知道高三这一年该干什么！以前吊儿郎当的学生在高三都会收敛不少。为何这位高三生却违背常理呢？原因可能很多，但真相只有一个！因此，正确的思路还是搞清楚真相才能对症下药。那么如何去搞明白真相呢？

      我们不妨做如下假设，然后一一验证，能被验证的就是这个孩子睡觉的原因。

      1.学生成绩太差，连个高专都考不上，对自己完全丧失了希望，破罐子破摔。请问老师，你有提出此假设吗？验证结果如何？

      如果学生的成绩确实差到这个份上，睡觉比苦熬更利于健康，那就让他想睡就睡一阵，精神抖擞了再学一阵，不影响他人就OK。不要强求，强扭的瓜不甜！

      2.学生晚上玩手机不能自拔，严重影响了睡眠，第二天精神不振只有睡觉续命。请问老师说，你有验证这一条吗？

      如果是手机做祟，说明该学生自控力差，管理手机能力有待提高，可以与他交涉达成协议，也可让家长或学校领导介入处理此事。如果不是手机做祟，那就有可能晚上熬夜太久影响睡眠，比如卧谈，背书，刷题等。这一点有待老师去调查，如果属于此种原因，引导学生管理好自己的睡眠时间。

      3.学生白天特别嗜睡，如果不是熬夜影响睡眠，那就有可能是晚上睡眠质量太差。要么失眠，要么睡不实。是什么原因导致睡眠质量太差，这个需要老师去搞清楚。身体原因，还是压力太大，或者是家里出了问题，再或者是孩子有焦虑症等。没有搞清楚真相，实在不便下结论，也不便给出解决办法。

      4.学生的身体有暗疾，能量不够，浑身乏力，任何时候都想打盹。这也需要老师去搞清楚，如果身体有暗疾就要及时治疗。

      5.学生天生就爱睡觉，随时随地都可以睡着。这样的学生不多，但确实存在。一般来说，遇到这样的学生我比较包容，实在太困，就趴台睡觉吧，能睡绝对是一件幸福的事情，我可不能剥夺学生的幸福，要知道现在有很多人睡眠困难。

      6.厌恶学习，趴台睡觉是为了逃避学习任务。这样的孩子实在不多。没有睡意硬要强迫自己睡觉是很难受的，装不了多久。仔细观察，这种学生在非学习时间是不是精神抖擞意气风发？如果是，那就是拿困来逃避学习，对他们不要客气！该罚站罚站，该跑圈跑圈！

      很多老师遇到问题，第一个念头就是：我该怎么办？你又不是扁鹊，你能怎么办？正确的思路是，稳住态势，然后问自己，这是为什么？是哪些原因导致了这样的结果？追问之后就去探寻问题背后的真相，长此以往，解决问题的能力就提升了。