75007 张敏
没有想象力的世界只有一片贫瘠。
这个世界许多美好的事物需要我们去感知，用自己的感官去体会、感受和发现。可是我们常常忘记了这种感觉是什么。耳边吹过的风，有时候是凛冽的，有时候是暖暖的带着花朵和泥土的气息，或者迎面吹来仿佛要将自己吹走一般。或者是一顿美味的餐点、养了许久不经意才发现正在盛开的花、一个路人的微笑、山野里偶然遇到的小动物。
大脑是一个很神奇的存在。它不只会对发生的事情进行存储，还会把那一刻的记忆和感知、情绪全部吸收进来。在回想起这件事情的时候，所有的感知都会重现，包括美好的、温暖的，还有害怕的、恐惧的。
存储起来的这些表象，会在大脑皮层、小脑、海马体和杏仁核等结构中一直保存。什么时候会调用呢？同样的事情再次经历或者发生，和之前的记忆再次产生关联，这样记忆会重新完善和丰富。幼年时期的孩子，感官刺激越丰富，看到的听到的触摸到的嗅到的尝到的经验越丰富，这方面也会发展的越好。
有了这部分的积累，经历了大动作抬头、坐、爬、站立的发展后，幼儿的语言开始了重要的发展。图画书从十个多月起走进了幼儿的生命，或者更早的时候。即使视力发展还只能看清前面几十厘米的时候，语言已经作为一种爱的沟通方式，与新的生命建立起了链接。
语言本来就是想象力的肥沃土壤，还有色彩。现在已经比较少见到家中大红大绿的鲜艳配色，幼儿园也是如此。木色、白色的简约色系，会营造出温馨的氛围，还有自然的颜色，真实而美丽，孩子需要在这样的环境中成长，有这样的生长环境，审美自然也不会是各种夸张而跳跃的色彩。
大自然也是最好的课堂，我们在自然中接触的一切，泥土、沙子、树枝、石头，河水、鸟鸣，还有不同植物的绿色，新发芽的嫩绿、石头上苔藓的青绿，还有不同叶子的绿色，和我们的感官结合起来，形成了一个最全面的感知体验。即使是鲜艳的颜色，在自然中的呈现也是丰富多彩的，也是真实能感知到的，特别是到了秋的时候。
所有的表象吸收到了，孩子们再借由绘本这个媒介，将它们重新唤醒激活，成为认知不断加深，再重新认知、继续认知的良性循环过程。绘本中的图画，是由不同类型的画家将其呈现，优秀的创作者了解孩子，知道他们喜欢的图画要符合孩子的认知和年龄发展特点，不会糊弄，每一幅画都值得欣赏，观察，找到隐藏在其中的细节。
这样的画作和故事一起出现，和电影一样成为了一个流动的水源，所到之处，都会将孩子的认知激活，灵动鲜活起来。有趣、好玩，这是最适合幼儿的，也是会在唤醒孩子们认知的时刻，将它们赋予了新的生命，再次活过来。比如讲到流动的河水，脑海里会想出河水在流动的样子，或者去到河边时候的心情、天气，还有闻到的泥土气息一起浮现出来。读到逃跑的小火车头离开，在森林里迷路，孩子会很容易产生共情，想起自己孤单无助的时刻，又无法获得帮助的无力感，觉得自己就是小火车头，产生一种同情，想去帮助它，这时候孩子内心深处就种下了善的种子。
孩子对美的感受，除了亲近自然、家庭环境和幼儿园环境也同样重要，它们互为两个补充，户外的时刻，也可以更多些。不是大量充斥着电子产品，最好的就是公园了。户外的公园，带上放大镜，和孩子一起捡树叶、看小动物，或者是给小金鱼投食，也能安排的很丰富。而到了春天，野营就更加适合，三五个人带着孩子一起到户外扎营，野餐，看着万物复苏，草长莺飞，没有比这更美妙的了。或者是博物馆、画展、古宅民居、小湖大河，只要能想到，它就无处不在。原本，父母带着新的生命来到这个世界上，就是要带他去看到所有，一路陪伴，远远带领，只是引路人。
所有的美都是来自于生活中的点滴，它无处不在。绘本更是让这些生活变成了活灵活现，想象力也在这里生根发芽，我们能做的，就是保护好这个最珍贵来自孩子的想象力，让它在肥沃的土壤中生根发芽，长成参天大树。父母要守护孩子的天马行空，说易也易，说难也难。绘本是童年最好的礼物，也是最佳的守护方式了，成长中的孩子，总会记得家里的阅读角，那些回忆里有着的，是无数绘本的难忘故事，还有父母的陪伴和爱，这才是最珍贵的。
