总体要求：对于这门课程中的知识点，选取自己认为最重要的知识点进行刻意练习（不同报告知识点可以相同，也可以不同）。按要求回答以下问题，展示自己从“知道”到“做到”的刻意练习能力。
（1）我学到了哪个知识点？（作答要求：选一个我们课程中你认为最重要的知识点，详细展示，并标明出处）
在这门课程中我学习到的知识点是基础思维中的概念思维-概念理解这一知识点。在进行大学中的理科类学习时，例如高等数学的学习，在接触新概念时，我将会利用概念理解的问题去理解新概念。在进行这样的工作后，我能对新概念有一个初步的认识和理解，从而达到对概念理解加深的目的。
出自《大学生学习思维与元认知》的课堂ppt
（2）我是怎样用它的?(作答要求：用此知识点来评价自己的学习，哪些是需要保持的，哪些是坚决停止的，哪些是需要改进的)
保持：在使用AI学习一个新的概念时，需要用到概念理解中的公式对新的概念进行代公式套入问题。例如：双叶双曲面是什么？双叶双曲面不是什么？双叶双曲面还能是什么？将这些问题输入进AI的对话框中并附加要求，让AI用简洁易于理解的话，或者是用图片来对所提问的复杂概念进行回答。
ʕ •ᴥ•ʔ：这里涉及到关于理解的概念，理解就是在已有的知识的基础上通过一些途径将已有知识与新的知识进行联系的过程，途径包括：类比，图，模型等。
停止：在之前对高数的学习中，我的学习方式是在B站上对所要去理解的概念进行搜索视频，如果视频的讲解不清晰，对我的理解没有帮助，我就会去搜索其他的讲解视频对概念进行理解。这种方法对于理解很有用，但是对于所花费的时间有点多，所以可以适当停止，去使用AI来进行对新概念的理解。
改进：在使用AI去理解概念的过程中，我发现我所使用的这个AI软件很少使用图片和文字结合的方法去帮助我理解新的概念，基本还是使用纯文字的表达。在后续的使用过程中我还需要去探索出更偏向于图文并茂的AI 来进行新概念的学习。
（3）我还想怎样用上它？（作答要求：设想新的应用情景，为实际应用做准备）
这个方法还可以用在学完新的概念去做课后作业，例如在解题使用公式时，做题时遇到不同题型时，我可以去问AI这个公式除了可以这样用，还可以怎样变形使用？从而让自己的思维灵活，在遇到没有见过的题型时不至于束手无策。
本文是大学生思维与元认知课程作业
作业类型：刻意练习报告
指导老师：张淑娟
