5min：跟读

5min：背

5min：诵（经典，大声读）

5min：写

5min：站

10min课外阅读

10min反思一个问题

课程标准写矩形性质一是探索并证明矩形性质定理：四个角为直角，对角线互相相等。可是按照这个上完成，到了归纳就下课了。而老大说这节课的重点在于，第一，矩形与平行四边形的联系与区别，特别是区别，要放在一起对比。第二，矩形里的等腰三角形和直角三角形要特别强调。而定理的证明过程要学生口述即可。

反思：课程标准跟有经历的老师上课思路是完全背道而驰的，那年轻教师如何阅读课程标准？有经历的老教师是以考点出发去讲题，什么考的多就讲。

主任：不冲突，那中等生口述证明过程，不要让优生口述，就知道班级整体情况。再具体分析，这倒不失一个好策略。我都是叫优生证明。

我：是不是同一个内容的把握，不同教师可以有不同重点，学生可以理解同一个内容的不同方面。那内容的重点是有明确标准吗？

提问一个问题10min

观摩一节公开课，怎么样做到不以一节课论，而是从一节课收获一类课，将方法思路用在一类课上？

怎么样写教学反思才能进步更大？

三个小确幸

2025.3.27