我让学生在双休传一些学习的抓拍，好让我知道有多少孩子在这两天真正的学习了，可是很多学生都说，他们的家长不让使用手机，根本没有办法上传。
其实，我是想让家长来关注孩子的，如果要抓拍的话，那肯定是家长无意中发现孩子在努力，于是第一时间留下美好的记忆啊。
所以我在家校群中进行解释，希望家长可以理解能够支持，不过依然有三个家长明确的表示，这太危险他们无论如何不能接受。
为什么家长就这样害怕手机使用呢，这让我想到了另外一件事，春节假期的时候，我要学生把假期作文传进群里，我好修改和指导。
结果很多孩子都没有做，刚开始我感觉这肯定是他们偷懒，没有完成作业，所以开学以后我专门用一节课，一方面介绍手机怎样帮助学习，一方面告诉大家不可以现在就这样懒惰。
当然我更多的是在关注第二点，也就是很多孩子没有按时完成作业的习惯，一个假期都没有办法完成几篇作文，这是不可以原谅的。
然而有一个学生站了起来，他说自己并不是没有写作业，而是他爸爸不让使用手机，所以他没办法上传，这就限制了他完成作业。
接着有好几个学生学生表达了相似的观点，也都是家长害怕孩子使用手机，在假期里做出了一些要求，所以没有办法完成了。
还是回到关于抓拍的要求吧，不，应该再继续说一说手机使用的问题，如果手机不是被正确的使用，那么就有可能让孩子错误的理解。
很多时候孩子会产生错误的心理，他们感觉家长都没有办法放下的玩手机，老师都在忙中偷闲的关注手机，为什么他们就不可以。
再说关于手机的五花八门的功能是有很多渠道走进孩子的，并不是我们说禁止了，就真正能够一片清明了。
这就像河里的水，如果用堵的办法，那么越聚越多，欲望也就越大，一旦出现决口，或者是旁逸斜出了，就会造成更大的伤害。
比如说你的孩子没有使用手机学习，没有办法让手机帮助自己更好的生活，那么手机就会伤害孩子，就会从另外一个我们最不想看到的地方，来影响孩子的生活。
这就成了我们堵不住的水，水是可以灌溉庄稼，并且能够滋养生命的，假如我们能够因势利导，对孩子的使用手机做合理引导，他就会成为助推生命的工具。
可惜了，从一些家长来看，他们只知道围追堵截，对孩子进行遏制了，难道我们这一辈子都可以这样来控制孩子。
否则一旦放开，许多孩子失去控制，是不是和他们前期所受的控制太多有很大关系呢，让孩子传一张照片，或者是发一篇作文怎么了。
难道这不比他们偷偷玩游戏，或者是满眼期待的想入非非要好，这应该就是我的一个同行所说的，咱们先把手机想象成有毒，然后他就真有毒了。
我只好放弃自己的作业要求，回到传统的纸质作业上，进行低效而缓慢的教育，这就是家长对学校教育的限制吧。
