教学策略：教与学的策略，顾明远《教育大辞典》建立在一定理论基础上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案；《中国教育大百科全书》在一定教学观念的指导下，为实现教学目标而进行的教与学的活动设计。
根据自己的学科学段系统地了解如何做好课前预习、课前学具准备、课前听课准备、课堂互动、课堂讲授、课堂测试与评价、课后巩固与提升等方面的教与学的活动设计，且根据不同的学习对象，教与学的活动设计又不一样。
如何设计制作“60秒教学微策略”？
第一主题小而精，精才能深。
围绕主题的一个问题或是问题的一个方面或一个小知识点；给谁用？什么时候用？怎么用？首先确定纬度（课前、课中、课后）；定点，选择一个主题点，如具有教学重点、教学难点、教学通点、教学特色、教学方法、教学改革等方面的明显价值，或者极简实用有效易推广。
第二依据课标和学生教材做设计。
第三设计时：视频脚本60秒270字，不到6秒导入（对话情景、古诗引用、唱歌、图片）；探索过程（对话、讲解、玩游戏、画一画、演一演、写一写、做一做、唱一唱）；微策略小结（视频呈现的教学方法或学习方法是什么）。
包括三方面：微策略依据、微策略设计思路、微策略使用建议。
制作视频“标点符号歌”，学习标点符号。
通过简笔画进行说明文预习（赵州桥）。
