近日，中央电化教育馆公布了一批“中央电化教育馆在线教育应用创新项目区域和学校”名单。经过各地推荐、培育研究、专家遴选等环节，富宁县入选中央电化教育馆在线教育应用创新项目区域、富宁县木央镇木令村转宝福和希望小学入选中央电化教育馆在线教育应用创新项目学校。
据了解，在线教育应用创新项目是教育部贯彻落实国家“互联网+教育”促进线上教学与课堂教学有效衔接的重要举措，旨在研究全国基础教育阶段在线教育开展的现状，优化在线教育资源与服务供给模式，引领线上教学资源共享和教育教学方式创新。
近年来，富宁县县委、县政府高度重视教育信息化发展，2016年融资1.04亿元，整体实施教育信息化建设。成立富宁数字学校，探索在线教育教学新模式。
经过不断的努力，2017年富宁数字学校有效整合学校教育教学与信息化技术，以强化教育信息化应用为抓手，成功推行中小学“1+N”网络直播课和小学信息技术“异步专递课堂”两种信息化教学模式。构建“互联网+教育”扶贫模式，有效解决了乡村学校课程开不齐、不足课的问题。
2019年9月，富宁数字学校引进“互加计划美丽乡村网络公益课程”，启动试点工作。全县有15所试点学校、86个班级、1992名学生参与了互加美丽乡村网络公益课程。一个学期的互加试点工作效果显著，学生、老师、管理者都有各自的收获：乡村小学开齐开足开好课程；村小学生艺术素养明显提升；教师信息素养得以提升；形成“双线”管理模式。
以试点工作获得的数据为依据，2020年春季学期富宁县开始了大规模的县本网络直播课和互加网络直播课的融合。富宁数字学校使用“互加计划”的管理模式来整合富宁县的1+N网络直播课，并引入了互加的8门课程作为县直播课的补充，形成了全新的富宁—互加网络直播课。全县共有161所学校参与，全县共有网师团队共29人、网络直播课乡镇及学校管理员18人、网络直播课助教69人、助学老师1510人，网络直播课受益学生达4万余人。
本次课程的融合还在以往直播课的基础上，加入了课前暖场环节，把上节课学生完成的优秀作品和参与课程的精彩瞬间，以及助学老师的优秀打卡进行展示和表彰。课中有助教老师跟课，为助学老师答疑解惑。课后利用社群和小打卡记录、分享学生参与网络直播课的成长故事。改革后的网络直播课受到了全县师生的喜爱，乡村的孩子和老师们也有了展示自我的舞台，每一次的成长和努力都被他人所看到。
2020年秋季学期，富宁—互加网络直播课又开始了新的探索。为全面掌握富宁数字学校的工作情况，加强富宁数字学校的队伍建设、人才培养，打造精品网课。富宁数字学校出台了《富宁数字学校网师工作考核方案》、《富宁数字学校助教工作考核方案》、《富宁数字学校助学工作考核方案》，细化了富宁数字学校各角色的管理。除此之外，富宁县还通过CCtalk校园版和小打卡的云数据来分析和考核网师、助教、助学的工作情况。
云数据的运用，使富宁—互加网络直播课的管理工作变得更加的规范化、标准化；云数据的便捷分享，也激发了老师们的内驱力，营造了积极向上的氛围。
2020年秋季学期，富宁数字学校决定将富宁县的网络直播课对外开放，这个做法吸引了麻栗坡县、广南县等地区的老师加入。外县的老师也尝试走进富宁数字学校助教团队，参与共建和管理网络直播课。
互联网+的大数据时代，富宁数字学校不断积累学习，摸索出富宁数字学校的管理新模式，让网络资源的价值最大化的服务富宁县的乡村老师和孩子们。
经过几年的建设，富宁县的数字学校在线教育呈现投入大、专业强、覆盖广、效果好等特点，全县义务教育就学保障能力得到明显提高。选送的区域案例入选“全国基础教育信息化应用典型案例”，成为全省唯一获国家教育部认定案例，实现教育均衡发展。
十四五期间，富宁县将以创建“中央电教馆在线教育应用创新示范区”为契机，以优化在线教育资源与服务供给，结合县域实际以引领线上教学资源共享和教育教学创新为目标，创新学科应用与教学融合方式为导向，实施“教育信息化2.0行动计划”，全力打造教育信息化智慧学校，力争为全省、全国在线教育发展提供示范性经验。
