自2025年12月17日教育部发布《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》以来，引起社会各界广泛关注，特别是义务教育阶段的各位家长，好像一下子“找不到北”。
又是一年期末近。“通知”还在“热辣滚烫”的背景下，2026年的期末考试要不要考？怎么考？结果怎么用？小编试图一次性把这些问题讲清楚。
一、期末考试该不该考
可以从三个角度判断：
1.从学生发展角度
适度的期末检测能帮助学生回顾学习内容，形成完整的知识结构。
过度强调分数会增加焦虑，特别是低年级学生。
若平时评价体系完善，期末考试可以弱化，但不能完全取消。
2.从教师教学角度
期末考试能反映阶段性教学效果，帮助教师发现问题、调整策略。
若平时有过程性评价（课堂表现、作业、单元检测等），期末可以更侧重综合能力。
3.从学校管理角度
统一考试便于学校了解年级整体质量，进行教学质量监控。
但考试不是唯一指标，应与其他评价方式结合。
结论：
期末考试应该考，但要科学、适度、减负、提质。
二、期末考试怎么考
可以从内容、形式、难度三个方面优化：
1.考试内容
减少机械记忆，增加理解、应用、探究类题目。
注重核心素养，如阅读能力、表达能力、思维能力、实践能力。
结合生活情境，让学生感到考试有意义。
2.考试形式
低年级可采用游戏化、情境化测评，如“闯关”“展示”“任务单”。
中高年级可采用纸笔测试+项目式任务的组合方式。
可增加开放性试题，如小作文、小实验、小调查等。
3.考试难度
难度应符合课程标准，不出偏题怪题。
基础题占70%，中等题20%，提高题10%，让大多数学生获得成功体验。
三、考试结果怎么运用
关键是“用结果改进，而不是用结果贴标签”。
1.对学生
引导学生关注进步，而不是排名。
用结果帮助学生找到薄弱环节，制定改进计划。
鼓励学生自我反思，培养学习能力。
2.对教师
分析试卷数据，找出班级共性问题和个别学生需求。
调整教学策略，优化课堂设计。
加强对学困生的个别辅导。
3.对学校
用于教学质量分析，而不是简单排名。
指导教研方向，促进教师专业发展。
向家长提供全面、客观的反馈。
4.对家长
向家长解释考试的目的是诊断，而不是给孩子贴标签。
引导家长关注孩子的学习习惯、兴趣和综合能力。
四、总结
期末考试不是要不要考的问题，而是考什么、怎么考、怎么用的问题。
理想的期末考试应该是：
对学生：一次展示与提升的机会
对教师：一次教学诊断
对学校：一次质量改进
对家长：一次全面了解孩子的窗口
各位家长，各位同学，你们对期末考试怎么看？欢迎留言区留言。
