赵老师新教育知行合一101:
宜阳县董王庄乡中心小学
看孩们写的安全日记，写字不很端正，就想多说两句。当我一个人静下来想的时候，发现写字确实是一个比较难的问题。课标要求小学生具有端正流利熟练的书写楷书的能力。初中和高中学生要具有写行书的能力。其中有个要求流利。要想做到流利，必须做到笔画的连贯书写。看孩写的字，笔画之间连接很随意。
学会笔画之间正确的连接方法，就能够做到流利写字，提高写字的速度，同时也有助于把字写端正。我又回想了一些书法理论中关于笔画的连接路线的论述，简明的总结出来几种笔画连接的模式，转折连接，小八字连接，半圆连接，大圆连接。这样写的时候，连接动作大多以圆运动进行，符合手掌肌肉的运动规律，书写不易疲劳。正确的连接路线也可以保证笔画的正确和空间的安排。固定的连接方法容易形成写字习惯。
以写各自的姓名做练习，给孩们培训了一次，基本掌握了方法。
写字时笔画之间的连接路线，无论意识到与否，都是客观存在的。每个人写字时都有一个独特的连接路线，一百人写同一个字，可能就有一百种不同的连接路线，这种习惯性的独特连接路线，可能是笔迹学的一个内容。但这么多种的连接路线中，肯定有个别特别科学，写起来特别省力，速度特别快，把字写得最好的路线。在写字课的术语上叫做笔顺，笔画之间的连接路线应该是笔顺的内涵之一。笔顺学习的任务就是要找到这种最佳的连接路线。
写字时我们一般只看到有形的笔画，忽略无形的连接路线。细致想想，有形的笔画要写正确，实质上是由连接的路线决定的。有形的结构要写端正，实际上与连接笔画连接的路线也有很大关系。一个字的精神气势与笔画的连接路线有很大关系。写一个字所显露出来的形象，在很大程度上是由不着形迹的笔画连接路线决定的。在书法教学上，很多的书法规律，比如说，永字八法，楷书72法，结体108式等等，一条一条的去学习，就会学得支离破碎。以笔画之间的连接路线，去看这些法则，就会发现他们无非是科学连接路线的某一种显现。不讲书法，讲指导学生写字，把简明的连接路线学好，勤奋练习，形成一种无意识的自动化，就基本能做到正确流利熟练的书写楷书。
再往前走一步，在一个字的书写中，存在着3~4个连接路线，这些连接路线也存在着大小左右上下等结构关系。正确处理这些隐性的结构，是把显性结构安排好的前提。书写时这些连接路线的速度力度，与书者的感情发生共鸣，从而通过这些连接的运动，表现出书家的感情。
如果只从有形的笔画上去找原因，很难写好。
有无是一组重要的哲学概念。《道德经》三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。
天下万物生于有，有生于无。
故有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。
写字练习中的有无，显出形状的运动路线与空中无形的连接路线，构成了一个完整的笔画运动图。
不仅写字是这样，日常生活中，很多事情都是这样，一些有形的运动，往往由一些隐形的运动支配。
比如早睡早起，白天的精力如何与晚上休息的质量有关。
太极拳的动作，大多都是圆动作，不仅关注有力的显性动作，还更加关注决定显性动作的隐性动作。
一个人生病，肉体上的显性疾病，往往是由隐形的作息习惯和心理习惯决定的。
现在正值大秋作物旺盛生长季节，作物的生长显而可见，它由隐形的日月运行和风雨变幻决定。
田野里劳作的农民，是显性的农民。农作物的生长是有很多背后的隐形的农民决定，作物种子的生产者，农药化肥的生产者，农机的生产者。
人的实践是显性的，认识是隐性的。新教育的儿童课程和教师课程，以丰富师生的认识，提高师生的境界。学生的晨诵午读和暮省，老师的专业阅读专业写作和专业交流。通过隐性素养的提高，获得显性国家课程学习水平的指高。
