对我来说，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历。
——罗恩·克拉克
教育是什么呢？是不是有无数种解答，我是不喜欢一门心思抓成绩的，我唯一关注的是时间成本，让自己班的孩子们多一点再多一点作业以外的时间，同时成绩不要太糟糕被约谈。
当然，与此同时我还做了以下几件我以为是教育的事。
1:真诚道谢
回答大人的问话时，要用“是的，阿姨”或“不，老师”这样的尊称。不可以只是点头或简单表达“是”或“不是”。这是所有规矩里最重要的之一，给送饭的叔叔，保洁阿姨，保安叔叔充满敬意的打招呼，如果有可能，这样说，谢谢叔叔，祝您今天快乐。
2:目光交流
班里进行了一对多，一对一的演讲聊天训练，孩子们在实战中发现眼睛要注视着台下，看起来自信且可信。如果这时你的眼睛看着别处或盯着地板，那就说明你对自己所说的话自己都不相信，或者你再撒谎。
聊天时，孩子们发现，被注视觉得被尊重，同时看着对方说明自己自信。这样几次实验下来，当课上再有学生发表意见时，全班孩子的身体和脸都能正对着发言者。
3.激励系统
一次英语外教课上，我一如既往地坐在教室后面，用了外教的话来说，三班的老师又坐在教室后面“捣乱“了。这一次外教老师出了一道比较难的题目，他给出了几个关键词，清洁桌面，洗澡，湿润。巧克力老师的表述整段是全英文的，因此许多学生在猜测到谜底的时候呢，陷入了困境，不得要领。这个时候，坐在后面改作业的我试探的问：“是毛巾吗？“。然后我意外得到从外教老师的认可，可想而知全班孩子的掌声有多热烈。
我这个年纪的人很少脸红了，但这件事情让我着实不好意思，我当时内心非常得瑟，为此开心一整天。于是，我想一个激励系统竟然如此有效的话，为什么不能在班级中建立这样的有效的激励系统呢？
假如班里的某个孩子玩游戏赢了，或者把某件事做得特别出色，我们都会祝贺他。鼓掌至少要持续三秒钟的时间，还要确保两个手掌充分接触，以便掌声足够响亮。每个人都希望得到他人的鼓励，我们要创造一个彼此保护、相互支持，会为对方的成功而由衷庆祝的氛围。
很多时候鼓掌的意义往往超过了比赛本身。
