《给教师的建议》
第二十三节 阅读是“困难”学生智力教育的重要手段
打卡内容：
1、什么是“困难”学生？
他们对所学教材的领会、理解和记忆都很频繁、很迟缓，一项内容还没有理解，另一项内容又该学习了；一项内容背熟了，另一项内容又忘记了。
2、为什么“困难”学生需要阅读？
阅读可以使学生摆脱不良的状况，而且在于，阅读可以发展学生的智力，困难学生阅读的东西越多，他的思考就越清楚，他的智力就越积极。
3.你印象最深刻的一句话是什么？对你的教学有何启示？
有的教师认为，要减轻这类学生的学习负担，必须最大限度地缩小他们脑力劳动的范围（如有时教师对学习困难的学生说:你只读教科书就可以了，不要分散精力去读别的书）。这是一种完全错误的见解。
我对我们班几个非常老火的学生就是这样的，我感觉他们学不了太多东西，稍微需要动脑子思考的东西对他们来说都太难了，所以我只要求他们会写课文中的生字词，课文勉强能读，只要上课时不讲话不乱做其他事就可以了。这样看来，是我的问题，一直没让他们的脑力劳动得到训练，他们就会越老火。但是他们在翻看其他课外书时我也没反对，只是我没有起到任何作用。
