第七节：教师的时间和各教学阶段的相互依存性
打卡内容：
1.什么叫“赶尾巴”现象？为什么教学过程中会出现无止境和无效果的“赶尾巴”现象？
教师还没来得及讲新教材，就已发现部分学生并没有掌握旧教材，只好与其说考虑如何沿着认识的道路向前推进，不如说考虑如何消除部分学生已经滞后的现象（有时这部分学生如此之多，以致教师几乎不得不给全班一起补课）。这就要花费教师在学校和家里的大量时间。
2.中高年级学生能顺利学习，需要建立在什么条件之上？
要教会儿童很好读和写。要教会所有低年级的学生阅读，使他们边读边想和边想边读。阅读的能力应当达到自动化程度，使他们通过视觉和意识领会含义比发出声音早得多。前者提早得越多，阅读思索的能力就越敏感，而这是顺利学习和整个智力发展的极为重要的条件。
3.为什么说会边读边想和边想边读的学生不可能落后？
会边读边想的人的脑力劳动中，没有死读书习气。他阅读教科书或其他书籍，和不会边读边想的学生是完全不同的。他读过书后，能想象出完整的事物及其组成部分，它们的相互依存性和相互制约性。
3.你印象最深刻的一句话是？对你的教学有什么启示？
我坚信，中、高年级的顺利学习首先取决于自觉阅读的能力，即边读边想和边想边读的能力。
确实在日常的教学中深深地感受到了这一点。现在我所执教的班级已经五年级了，但是语言能力还远远达不到应掌握的程度。反思一下，都是在以前进校后没有好好地培养他们这一块的能力，以致现在要让学生读课文，在课文中找到相关句子再概括都非常困难。
