这条建议昨晚看了好几遍。
7.教师的时间和各教学阶段的相互依存性
大师明确指出：这个建议是针对小学教师的。要教会儿童学会学习。具体来说就是要教会儿童很好地读和写。
“要教会所有低年级的学生阅读，使他们学会边读边想和边想边读。阅读的能力达到自动化程度，使通过视觉和意识领会含义比发出声音早得多。前者提早得越多，阅读时思考的能力就越敏感，而这是顺利学习和整个智力发展的极为重要的条件。”
我太认同大师的这条建议了，一个语文考九十多甚至一百分的孩子，如果不会读书，那只能算拿分机器。所以检测一个孩子最好的方法就是，给他一篇陌生的文字，准备几分钟，如果他能正确流利并且有一定情感的朗读出来，他的语文水平一定不会差。相反，哪怕他考一百分，也未必能学好语文。
“30年的经验使我相信，学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。会边读边想的学生，比起那些不会快速阅读的人来，处理任何事情要快些、顺利些。会边读边想的人的脑力劳动中，没有死读书习气。他阅读教科书或其他书籍，和不会边读边想的学生是完全不同的。他读过书以后，能想像出完整的事物及其组成部分，它们的相互依存性和相互制约性。”
我在课堂上指导学生朗读一篇课文，阅读能力强的孩子，我没教已经可以正确流利有感情地读下来了，能力弱的，教完也不一定能读好，至于在这两节课上的思维活跃者，积极发言的，一定是那些阅读能力强的或中等的。时间长了，这些孩子的思维越来越活跃，口头表达能力越来越强，另一部分就慢慢跟不上了。
所以大师说：“会边读边想和边想边读的学生不可能落后，而如果没有落后生，教师工作起来就容易了。实践证明，如果阅读对学生来说已成为知识世界的最重要窗口，那就不需要用许多时间来补课了。”
我也在三十多年的教学生涯中发现，一个热爱阅读的孩子，只要学习习惯好，成绩绝不会差。
“中高年级的顺利学习，也决定于学生在低年级时学会快速和自觉地书写到了什么程度，以及这种能力后来是怎样发展的。我建议低年级老师，要把儿童在念完四年级时能快速地、半自动化地书写作为目的。只有在这种条件下，学生才能顺利地学习，教师不必经常去消除部分学生落后的现象了。”
目前我们班上大部分孩子都能做到按时完成作业，但是有两个孩子经常拖欠。对这两个孩子，在学校我每次都会找他们补，但是在跟家长沟通的时候我会告诉他们，其实孩子要补的不是作业，而是心智和习惯。对一年级小朋友来说，写字肯定是比较辛苦的，但是如果你怕吃苦，怕麻烦，懒得去写，不要说半自动化，基本上就跟不上了。
