我选择亲子共读的绘本是：
《Brown bear, what do you see? 》
为什么决定再次共读棕熊呢？因为这是芒果八个月时看的第一本真正意义上的绘本，对颜色和动物的认知有着很大的帮助。亲子共读几个月后被撕坏了，长大后中英文都还不错，挺熟练，但是也好几年没有再接触了，半年前妹妹出生，我又重新买了一本新的棕熊，芒果也还是很喜欢，英文认单词，中文认字，又反复读了几遍。
听完英文启蒙规划师第四课绘本课，有很大的触动，老师讲绘本时抑扬顿挫的语音语调，对绘本封面和内容的解读，让我觉得绘本有了灵魂，真的很有魅力，连我都不自觉被吸引。
在学习课程之后，又重新亲子共读这本绘本，我做了一些改变：
1.以前阅读的时候我都没有好好读封面，读下标题就赶紧翻到正文了，这次我按照课程中老师介绍的方法，在封面上停留了一下，当然我的英文口语没有老师那么好，就简单的英文提问了几句：what can you see？what color is it? 等，芒果也能很好地用英语配合回答。
2.正文内容，我的语音语调尽量模仿老师，温和了不少，而且也有起伏，配上绘本调皮活动的基调，重复的音节，朗朗上口，很欢快！芒果应该觉得妈妈像突然变了个人吧。所以虽然是很熟悉的绘本，她的注意力也很集中，而且觉得很有意思，也会跟我一起读，读到I see a teacher looking at me. 时，芒果会指着我，因为我也是老师，而且也戴着眼镜，和绘本里的老师一样的。然后她就问我：teacher, teacher, what do you see?真正做到了和谐快乐的亲子共读。
3.课程中老师说可以选择音频视频资源丰富的绘本，配合一起实现良好的亲子共读，也能让幼儿听到更纯正的发音。我想起了棕熊也有这样的条件，能让阅读变得更加生动，所以我又翻出网盘里棕熊的不同版本的音频，有三个版本，歌曲+朗读版，男声慢速版，童声版，我们跟着各听了一遍。相应的视频我们也看了一遍，从音到形再到音形结合。
4.课程中还提到可以选择互动性强的绘本，我觉得棕熊也挺合适呀，虽然没有翻翻书，但是也是可以很好地拓展和互动的。所以我对棕熊进行了一些小拓展，排排队游戏，蹦蹦跳找动物游戏，动物颜色配对游戏，涂色写单词游戏等，然后我们一起绘声绘色地复述绘本内容，简单的小游戏芒果都玩的很开心啦！
5.读完绘本以后，我们进行句型应用，灵活掌握句型，把句型用于生活中，把家里随处可见的，会说英语的物品道具都拿来拟人化练习。例如：Pink princess, pink princess, what do you see? I see a blue penguin looking at me.
总的来说，是一次很好的亲子共读的体验。芒果也很喜欢这样的方式。我们最近正在进行的是TTR的绘本阅读，牛津树，海尼曼的分级阅读，我觉得可以很好地学习课程中的方法，让它们变得更加有趣。妹妹六个月了，接下来的亲子共读又要重新再来一次，一样却又不一样，学过课程以后，相信我应该会做得更好，能够更好地呈现绘本的魅力，让孩子爱上英语，爱上亲子共读的美好时光。
上面是我们最近在读的英文绘本和英文学习材料，背后书架上是中文绘本读物。这些只是很少一部分近期阅读的书，相对来说绘本会比较少，因为年龄大了，多了很多教材和学习材料。我们从小一直坚持亲子共读，花在绘本上的钱真的比玩具还多，最喜欢买绘本，而且利用率特别高，很少买了不爱看的。不管中文阅读还是英文阅读，我深深觉得阅读能够非常好联结我们和孩子，孩子也在绘本的世界里认真地长大，长成一个有主见，能独立思考的大孩子。
芒果五岁多，现阶段学习英文会比小时候功利，重点抓自拼和高频词，更多时间花在分级阅读上，确实忽略了一些绘本的美好，所以需要慢慢地补上，贯穿整个英文学习，让英文变得更好玩。
在鸡娃偶尔迷茫之时，我们会加大阅读量，阅读是永远不会错的，不会起反作用的。趁此机会再慢慢地，做好别的规划，再出发。
