“领着一群小鸟飞来飞去……才知道那间教室放飞的是希望……才知道那个讲台举起得是别人，奉献的是自己……”一曲《长大后我就成了你》伴随我少年、青年乃至我二十二年的教学生涯。  我与教育结缘不是偶然，而是我儿时的梦想。回想埋下这颗理想种子缘于我两位小学老师，那是我刚上小学一年级，由于自小身体虚弱，时时有头疼现象，一年级下学期这种症状越来越明显，父母以为和上学有关，决定让我退学，我索性书包一背回家了。当时教我的是袁树成老师，也是我至今感恩的老师之一，退学后他经常到家里来看我，询问病情。几个月后，病情有所好转，他几次三番来家里，说服父母继续让我上学，并告诉父母说，你这个丫头将来会有出息的，你们不能耽误娃娃前程。第二学期开学，袁老师早早把课本送到家里，还附上一条鲜艳的红领巾。我迫不及待地系上红领巾，背着母亲做的花书包，站在用土块围起校园里，坐在用水泥砌成课桌前，那个兴奋不言而喻。此时，长大后当老师愿望也种下。当一个温暖而有力量的好老师。 从那以后，我就知道要好好学习，时时严格要求自己做到读好、写好。三年里，袁老师对学生倾注的爱心，像涓涓溪流浇灌着我理想的种子。不知不觉已经四年级了，永远也忘不了，李老师的那节《十里长街送总理》的情景，当时懵懂的我们根本不知道课文讲的是怎样的情景，也更无法理解李老师当时的心情。听着李老师深情的讲解，看到他眼里浸着的泪花，甚至有两行热泪顺着他的脸颊滚落下来，儿时的我们真的感到惊奇。也许是李老师的泪打湿我幼小的心灵。从那刻起，我知道语文学科带给我情感震撼，我也学会体会，试着寻找作者情感源头，用幼小的心灵体会作者的喜怒哀乐，从那刻起也将自己的秘密记在本子上，知道那叫“日记”。从那刻起我长大了！  深受两位老师教育，感谢他们给予我一把打开学习之门的钥匙。“新竹高于旧竹纸、全凭老干为扶持”，我非常感谢两位老师唤醒了我内心的种子。1996年我走出师范的大门，成为一名真正的人民教师。当我走上三尺讲台，我告诫自己，一定要唤醒每一位孩子内心的种子，让他们学会感恩、学会学习。带着对教育的崇尚，我努力做一家长和孩子喜欢的好老师，但光靠嘴说心想是不行的。“纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行”，所以工作时我努力钻研教材，认真备课本备学生，同时向老教师学习，学习他们先进的教学经验，轻松严禁的课堂模式，再结合自己学生实际情况，将所学知识运用自己的课堂。平时我喜欢阅读、写作，经常和学生分享我的随笔，不断激发他们阅读与写作兴趣。遵循语文学科的教学特点，我力求做到解放孩子的头脑，让他们大胆去想；解放孩子的双手，让他们自己动手操作；解放孩子的眼睛，鼓励他们多读课本以外的书籍；解放他们的时间，让他们有更多时间亲近大自然，去获取更丰富的知识；解放他们的嘴巴，让他们在课堂上畅所欲言，告诉他们分数不是衡量好坏的唯一。经过自己不断努力，积累了不少教学经验并有了自己的教学风格，，预设的问题都会激发孩子们的探究欲望，点燃他们情感的火种，达到教书育人目的。影响最深的一节课是老舍笔下的《母鸡》，当孩子们明白“他负责、慈爱、勇敢、辛苦、因为它有一群鸡雏。它伟大，因为他是鸡母亲，一个母亲必定是一位英雄”这句话时，一个孩子站起来说：“老师，我懂了，妈妈太不容易了，她为了我的成绩赶上去，舍不得买一件新衣服，省下的钱都给我补课，而我还在补课班玩，那钱是妈妈的辛苦钱，也是妈妈爱我的心！”说着竟呜咽起来。此时，全班孩子都将头埋进书里，有几个女同学眼睛红红的。那一刻，孩子们瞬间长大了。另一个孩子接着说：“老师，您不就是老舍笔下‘鸡妈妈’吗？您教我们知识，还教育我们怎样做人，时刻叮嘱我们上下学注意安全……我们以后一定听您的教导，做一个让您放心的好学生。”瞬间，我的心被幸福塞得满满，我想高呼，他们长大了！他们懂了！这节课的生成不正诠释了，教育家雅思贝尔斯说过的：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”吗？  带着对教育执着的初心，我在教育这块沃土上耕耘了二十二个春秋。虽已是青丝变白发，但是我的初心从未动摇。积极参加学校组织的各项活动，帮扶青年教师成长并与青年教师争抢同一个“舞台”。迈不出第一步，你永远不知道自己能走多远。2013年我校被定位“全县构建高效课堂 推进素质教育”示范校，我被推荐承担全县现场观摩课的教师，想到台下有几百个听课教师的场景，我胆怯过，迷茫过，但那股蠢蠢欲动的热情，鼓励我去面对、去挑战。“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”经过几轮观课、磨课，我终于顺利地完成了现场教学观摩，同时也拿到全校乃至全县第一批‘高效课堂达标证’。种得桃李满天下，心唯大我育春禾。是春风、是春蚕，更化作护花的春泥。热爱教育，就要把自己燃烧，稻谷有根，深扎在泥土里，信念有根，扎根在教育的沃土。坚守才有希望，二十二年来绚烂了两代人的童年，花白了麻花辫，但我始终沐浴在教育的阳光里，享受着世界上最快乐的事业所给予的厚爱和灵感。 “令公桃李满天下、何用堂前更种花” ，我们都是追梦人，我坚信，在青春的末班车上，我仍然以岳飞一阙《满江红》、以文天祥的一腔《正气歌》、以朱自清的一道《背影》为我亲爱的老师唱赞歌、为我热爱的教育工作唱赞歌；仍然教孩子们以《诗经》关雎的歌喉、以屈原《橘颂》的音韵、以古风与乐府、律诗与散曲唱响感恩之歌、唱响中华千年历史恢弘岁月的辉煌，唱响壮丽山河亮丽的风景。