生活中，我们经常会听到一些父母这样对孩子说：

——没事的，这个成绩爸爸妈妈已经很满意了。

——没关系，我们觉得这所学校也很不错。

——没事啦，这个排名已经很好了。

然后，我们也经常听到一些父母对别人是这么说：

——我们从来不给孩子压力，对孩子没啥要求。

——我们觉得过得去就好，不想也不敢对孩子有要求。

——现在的孩子太叛逆，说不得更打不得，对他们一旦有要求，就会反抗，甚至还会做什么极端行为，这样真的不敢有要求啊。

假性弃掷欲求式教育

泛指一些父母在孩子的学习上没有什么要求，安于现状，推崇所谓的“快乐”学习。这种现象很多都是孩子成绩不是很理想，性格比较叛逆，很多父母在无法和孩子沟通的前提下，内心产生很多“假想敌”，这种“假想敌”会让一些父母不断地放弃自己的底线和原则，不敢对孩子有要求，久而久之就会形成一种无欲无求式的教育。                             

很多父母认为，不给孩子压力，不对孩子有要求，那是一种对孩子的宽容，一种民主，甚至觉得自己心态很好。却没有想到，在孩子眼里，这种没有要求其实是对TA的不认可。

案例引子

我的孩子在一所市重点高中读高二，成绩还不错，平时排名在年级30名左右。前一段时间参加了地理等级考，本来她的地理还不错，预估自己能考个B+或B，结果成绩出来才C。她有点接受不了，成绩出来后，连续两天没有去上课。其实我和她妈妈觉得没关系，安慰她没考好就没考好，无所谓的。

 本来以为这件事也就过去了，但是没想到，她在朋友圈发了一条信息，里面说什么生活中自己强颜欢笑，其实真的很累……我和她妈妈越看越不对劲，越看越有问题，越看越害怕……

我觉得我的女儿有心理问题。

案例陈述

我和前妻离婚好几年了，孩子的监护权在我这里。一开始，孩子跟着我住，虽然我很忙，但我在自己经济能力的允许下，给她请了个煮饭的阿姨，平时专门照顾她的生活。后来想到孩子也需要陪伴，而我的工作是很难有自己的时间，所以前年她就去她妈妈那里了，如今已经一年半了。

在这段时间里，我和我前妻基本不沟通，即便是孩子的事情，我们也是通过微信的方式来传达。我呢，一个大男人更加不懂得沟通了，每个星期孩子的兴趣班都是由我负责接送。为了培养感情，还经常性带孩子一起吃个饭，但每次她从坐下来到离开饭店，都是机不离手，连吃饭的时候都低着头看手机，根本不给你和她说话的机会。也许就是因为这，我对她基本没要求，只要她开心就好。

记得，她中考前一直和我们说，她想去市区好的高中。我就说，你有这个想法是不错，但是也要符合实际，要接受现实，你的成绩去市区好的高中是有很大难度的。后来，一分之差和本区最好的高中失之交臂，上了本区排名第二的高中。但我和她妈妈都没有说她，更没有骂她，我们都认为很不错了，已经很努力了。期间，她有抱怨体育分数太低了，如果能29分就好了，这样就能去区最好的高中了。当时我觉得很不以为然，虽然以我现在的资源，在她体育考试时，打声招呼是没有任何问题的，但我觉得没有必要，得几分无所谓的，我们又没有要求她体育必须满分。                             

这一次因为地理等级考考得不满意，期末考试的排名一下掉到了60名。但，我和她妈妈还是没有说她，更没有骂她。我们认为，只要她开心就好，考试有点起伏很正常，没必要因为一次考试就给她压力，对她有要求。                                 

我就奇怪了，我们根本就没有给她压力，对她没有什么要求，她怎么就在朋友圈说那些丧气的话呢？怎么就觉得有压力，需要每天强颜欢笑呢？现在的孩子到底要我们父母怎么做呢？

案例分析

从父亲的陈述中，我们可以发现，这对父母最大的问题就是对孩子没有要求。在很多孩子的心里，对我没有要求，要么就是我真的特别优秀自觉，不需要父母说什么要求；要么就是我特别糟糕，特别差劲，父母对我已经没有任何要求了。所以，父母的没有要求，在很多孩子心里就是你们对我的不认可。 

1.父母成为“讨好型人格”，孩子缺乏存在感

父母因为离异，内心对孩子会有一种负疚感。这种负疚感会让父母下意识地想对孩子好，补偿孩子，成为“讨好型人格”。“讨好型”人格不管是在言语上还是行为上，都不敢对别人有要求。孩子因为父母的离异，她在家庭中的存在感是失衡的，因为她得到的存在感永远是单一的，单向的。孩子在家庭中需要的存在感是多元的，是多向的，甚至是需要互动的，这样孩子才能真正意义上地获得存在感。                                                  

2.父母没有要求，孩子有自我要求

父母不管出于何种原因，他们在孩子的学习上是没有要求的，或者说不敢有要求的。但是这个孩子不管从她中考想去市区最好的高中，还是这次地理等级考想要得到B+，她对自己都是有要求的。当孩子对自己有要求，而父母却恰恰相反，对她没有要求，那么孩子就会滋生一种自卑和自我怀疑的心态，她会下意识地认为——在父母的心里和眼里，我只能是这样了。     

而很多孩子，在自己的学习上，基本不会和父母提要求或者说要求父母对自己有要求，但孩子不说，并不代表孩子内心不需求。

适当的，有底线有原则地对孩子有要求，其实是对他们的一种认可，一种认同。这种认可和认同会直接激励我们的孩子往上的动力和自信。

“孩子，我知道你很累很累，但当别人都在飞的时候，我不希望你还只是在跑... ...”

             ——《隔壁的学霸是怎样炼成的1》

“妈妈，不是每一条都适合我，那条所谓的成功之路上有太多的脚印，我怎么才能找到自己的足迹？怎么不保证迷失在别人的脚印里？我不想复制别人的路给自己走，而是想创新一条自己的路让别人去复制。”

 ——《隔壁的学霸是怎样炼成的2》

从一岁上常青藤、不让孩子输在起跑线到学区房热，铺天盖地的辅导班热，教育成为了烧钱的游戏。

到底是我们在绑架教育，还是教育在绑架我们？谁是目前教育体制中的“替罪羊”？

——《今年，我们学而思1：家长“替罪羊”》

讲述一群新时代强国世代的热血少年和他们的羁绊精灵，组建起了一个特殊的龙的传人研学旅行社，重走丝绸之路... ...

——《一带一路上的中国密码1：龙的传人》

庄锋妹

笔名无萱草，上海松江人，系松江区文学协会会员。中国青年出版社新青年成长教育“妈妈作家”亲子创作项目重点扶持和签约作家。

中国新时代女性自助、互助和共助组织“妈妈友时代”（ID：mamayoushine）创始人。

中国新时代青少年趣缘、分享、共生+生态型社群组织“强国一代读书会”（ID：qgydreading）发起人。

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