读《文心》“题目与内容”一章有感
从小学到高中的语文课上，似乎在写作这方面自己都没有经过系统的点拨，从来都是马马虎虎，每次的写作分数也都是平均分那个阶段，不算很好，但也没有特别差。自己写的作文也从来没有被语文老师在课堂上念过，对那些经常能被老师在课堂上念作文的同学，有时也感到十分羡慕。
今阅读由夏丐尊先生和叶圣陶先生所著的《文心》一书，“用故事的题材来书写国文的全部知识”，是《文心》一书想要表达的内核。通过这样的方式，不论男女老少，都能够很容易理解到国文的全部知识，今阅读到其中一章节“题目与内容”，不禁大有收获，特此记录。
1.题目与内容的关系
“一篇文字的题目往往是完篇之后才取定的；题目的大部分的作用在便于称说，并没什么了不起的关系”
很多时候我们写作都是看到一个题目，然后就着这个题目进行书写，思维很容易受到限制。直至读到《文心》一书，作者告诉我，“在实际应用上，一篇文字的题目往往是完篇之后才取定的；题目的大部分的作用在便于称说，并没什么了不起的关系“。我的思维才转换了过来。是啊，很多时候，题目不就是便于我们去进行称呼的吗，如同书名，我们告诉别人我们读了哪本书，很多时候我们是告诉他们这本书的书名，而非具体的内容；我们会告诉他们，我读了《追风筝的人》，而非读了“为你，千千万万遍”。一篇文章也是同样的道理，莫泊桑的短篇小说《项链》，《羊脂球》等，其实只是方便我们去进行称呼罢了。因此，如同作者所说，“在作文时，各自的文字各自有原来就有的内容，拿出来就是了。这是最便利的事情，也是最正当的事情。”
在作者列了两篇题目《新秋景色》和《写给母校教师的信》后，作者通过对这一理论的讲解，帮助学生梳理写作思路，明确的启发我们，“虽然先有题后作文，实则同应付实际需要作了文，末了加上一个题目的差不多”。例如，学生观察到家中的牵牛花随着天气转凉，由“太阳光一照就倒下头来了，叶子也软垂垂地没有力气”到“墙上的牵牛花一朵朵向上张着口，开得好好的”。这样的变化是天气转凉的过程，也就是初秋的过程。学生本来头脑里就有这样的内容，大可描写家中观察到的牵牛花的变化，末了加个《新秋景色》的标题就好了。再又如，从毕业已有2年之久，对帮助过我的老师们都分外想念，内心有许多话想要跟他们说，那《写给母校教师的信》只是将我脑海里面的对他们的感恩以及毕业后自己的状况等，倾诉出来，完了贯上一个“写给母校教师的信”这样的一个标题罢了。
这也为什么说，“生活不缺美，缺少的是发现美的眼睛”。我们需要做的是不断的保持我们的好奇心，去发现，洞察生活中的美，然后将之记录在纸上，贯以合适的标题，作文也无非如此罢了。
2.写作习惯
“作成了最好自己仔细看过，有一句话一个字觉得不妥当就得改，改到无可再改才罢手”
其实这个道理我们每个人都知道，只不过人性是趋利避害，本质是懒惰的。在写作的时候也是这样。很多时候我写完一篇文章，觉得完成了就好了，还管它其他要求。
我想，之所有我经常有这样的想法，是因为我把它当作一个应试的东西去完成，而不是自己内心真的想要去做这件事情，因此没有一种追求极致的驱动力。
可是作者告诉我们，在写作时，“作成了最好自己仔细看过，有一句话一个字觉得不妥当就得改，改到无可再改才罢手。这个习惯必须养成。”
将这个道理应用于其他事情上，也是一样的，“做不论什么事情能够这样认真，成功是很有把握的。”
