一年有三百六十五天，今天应该就是第三百六十五天吧？学生们在走廊里排队等着放学，我和他们开始了讨论。
我提出问题：说说今天的日期啊！有个学生说：12月31，有个补充道：2024年。我继续发问：明天呢？一个学生抢着说：2025年1月1日。启发达到了目的，今天是2024年的最后一天，明天就是新的一年2025了！一个学生问：今天就是第三百六十五天了？我没来得及反应，另一个学生说：也许是第三百六十六天呢？我追问：是不是怎么知道呢？一个学生抢答到：看能不能被4整除啊，如果能呢，就是闰年，今天就是第三百六十六天。这个学生想得真对啊！谁能口算能否整除呢？我又追问到。506，一个学生口算又对又快。我们的快乐交流结束了，是不是也很有价值呢？
时间是最公正的，给谁都是一样的速度和长短，就看你怎么利用它，用它做什么。时间的意义正在于人们通过时间创造了什么。想想自己在实验小学的第十个年头，耕耘在百年老校的沃土中，营造良好的教育生态，让学生享受良好的教育就是我追求的意义，五育融合全面发展，我们做到了。关爱每一个，不放弃每一个，发展每一个，我们也努力做到。
学生要发展，教师是关键。我们通过思想上定向，专业帮带、指导、历练，多平台锻炼他们，欣喜地看到一批批青年教师在快速成长。然而，真正的成长一定是内驱力，即明确了自己要做一个什么样的老师，借助外力激发内力，长期坚持阅读实践和反思，从教之路必然熠熠生辉。是自己照亮了自己，而不是他人强行照亮了你。
每天看似平凡琐碎的教育日常，有多少感人肺腑的故事？与学生、与同事、与家长等，如果用心记录下来，教育的智慧和温度就找到了。
