1.熟人即生活中有交集的人，一般不做咨询，可以访谈(不收费)，如:团队约练。

2.预设不可怕，可怕的是没觉察。刚发现自己有预设的时候，定下神，不要再问了，只简单回应重复他的话语，问他的想法，感受身边人的看法。

(你怎么想？怎么看？身边的人知道吗？他们怎么看？)

一般我们内心有答案，就是预设了。

3.刚约练一定要注意：保护好自己，降低期待，不要太快的抛出自己的问题、保护好别人，学习如何做观察员、练习基本功(倾听、感同身受、学习资深老师如何赞美、如何倾听、如何回应等)、约练box。

4.给孩子做咨询，给父母讲团体课。家长改变，孩子进步。

5.尽量不与来访者产生肢体接触。女性咨询师对年幼的来访者征得同意可以有一些肢体接触，男性咨询师与女性来访者绝对不可以有肢体接触。

6.不要试图去劝来访者，要保持好奇，是什么让他这么做的？相信他自有他的道理。避免专家姿态出来。当来访者跟我们要建议时，我们要反思是不是我们流露出了专家的姿态？学心理就是自我觉察的过程，而不是单纯的学技术，约练时一定要保持觉察。

7.针对不想学习，只想求方法的来访者。在做咨询之前，要先介绍咨询是需要做很多次的，不是一两次就能解决问题的，咨询不给建议，但是可以陪你做更多探讨。咨询是要收费的，一周一次，一次大概1小时，降低来访者的期待，不想求方法。对于还是坚持要方法的来访者可以问他：关于你说的问题，我有我的看法，但我想先知道你怎么想的，怎么看呢？

8.每个人都有自己不同的方法，能够保持当下的平静就可以了。

9.焦点咨询以效果为准，不注重一般信息的收集，有的信息不一定有用。焦点更看重怎么对来访者更有帮助，事无绝对，看具体个案，不要怀疑自己。

10.允许来访者不说话，允许沉默。找他的爱好聊一聊，只要咨询师不煎熬就好，当来访者不说话的时候，不要让家长在场。

也可以单独找家长聊一聊，看到家长的不容易，获得更多信息。

11.针对只想让孩子改变的家长，最好不接。

如果必须接这样回应:父母来孩子不来这样咨询有效果，但是效果不如孩子来更好，需要咨询好多次，并且说明咨询是不给建议的。

可以聊:希望孩子怎么改变？希望有哪些改变？父母的努力、付出哪些有效哪些无效，哪些不让问题更糟？

12.每次咨询都当成最后一次咨询来做。

咨询后说:下次见和你聊的很开心，这些 会让我感觉到他是受欢迎的，这样就有可能会聊下去。

每一次咨询都可以当成独立的咨询。

13.反馈更客观，像一面镜子进行澄清。放在结尾总结，更正式，让来访者自己做更好。

让当事人做总结，他印象会更深刻，能让当事人出力就让他出力，顺势而为，咨询师多出力，对方或许就没有那么主动了。

14.孩子被妈妈骗来，不配合咨询。

咨询师事先要和妈妈反复强调，一定要和孩子说清是做咨询，孩子愿意来才来。

孩子被骗来很委屈，很愤怒，咨询师可以顺着他的话去说，表达惊讶：呀，被骗来的呀，那心里肯定不好受了。如果孩子在哭:别哭!(递纸巾，擦擦擦擦)说说看妈妈怎么骗你的呀？给我讲讲妈妈咋骗的？生活中有没有这样的事啊？你什么感受啊？说说吧，能单独和你聊聊吗？

咨询师回应的语气态度要和来访者的一致，与之同频，顺势而为，不固守目标。

15.让孩子来上学不是好目标。正确的目标是正向所欲可行，不包括让别人改变。

16.给学长做咨询师都容易胆怯，每个人都会如此。把它视为正常现象，多做练习，不去比较，看到自己的成长。胆怯是因为没把握。

17.来访者想待在问题里，咨询师要思考，和他探讨他是什么让他想待在问题里，陪着他。

18.被来访者卷入不是有共同语言，是没有保持中立，要探讨移情和反移情。

19.永远不要显得比来访者更聪明，更着急，更乐观、更智慧、更厉害。

20.咨询有效的判定标准:

来访者本人认为对他有帮助，来访者身边的人认为对他有帮助，咨询师感觉帮到了来访者、量表测评结果变好。

21.所有咨询都要写案例报告。

22.目标是在主题下产生的。比如来访者想聊学习、睡眠、关系等，这些都是话题。从中选出一个来话题是主题，如谈学习。那通过聊学习有什么变化，这就是目标。

23.焦点解决治疗不主张自我暴露。

24.判断来访者是否为咨询范畴

学习精神症状学知识(变态心理学的内容)

不是咨询范畴及拿不准的情况可以转介。