唯有阅读，阅读，再阅读！积累词汇、学习认字的最好方法不是从字典里查阅。学习词义和认字就像老师记学生的名字或者家长记邻居的名字一样，必须一次次地见到他们，然后将面孔和名字建立起联系。
几乎每个人学习认字都是通过视觉记忆，而不是规则。大部分人不确定自己所写的字是否正确时，可能会把可能的几个都写下来，然后选一个看起来最像是对的。孩子越经常地从句子和段落中阅读文字，他们越容易分辨出字的结构是否正确。相反，孩子阅读得越少，他们见过的词就越少，对于词的意义和结构也就越不确定。
要改善写作能力，传统的方法就是写，写，再写，直到你可以在试卷和课堂上行云流水，写好文章和足球抢断的方法一样！一遍一遍去做。这个方法的问题并没有得到研究的证实。事实上，写作练习得最多的学生，并不见得写得最好。
在此，我并非建议不必再要求学生练习写作，只是认为学校或许让学生写得太多了。好的作家就像好的兵乓球选手一样。乒乓球选手必须经常练习，但他们也花时间在一旁观看别人接球和发球；好的作家也是如此，他们自己写作，但他们花在阅读他人作品上的时间甚至更多，他们观察别的作家如何舞文弄墨传送思想。你阅读得越多，写作也会更好。写作成绩最好的学生，并不是那些每天写作最多的人，而是那些平时就将阅读当作消遣，家中有很多读物，并常写随笔的学生。
写作和说话都是一种模仿的经验，耳朵听到和眼睛看到的文字，会变成我们说出来的话或写出来的文章。
我们会将听到的说出来，并将看到的写出来。如果你没有看到足够多的复杂的复合句或简单有力的句子，又怎么可能写得出来呢？而你最常在什么时候看到这些好句子？答案是阅读的时候——你一遍一遍又一遍地看到这些好东西。
在讨论阅读和写作的关系时，有一个非常重要的事实：大脑中的视觉感受器和听觉感受器的数量比为30：1。换句话说，一个词（或一句话）通过视觉感受器保留在记忆库中的可能性，是通过听觉记住这个词的30倍。如果我们在学习语言的过程中，只是听了大量的电视对话和聊天，那么我们将永远无法写出连贯的句子，除非我们经常进行阅读。如果等到我们觉得自己上下不靠，缺乏写作技巧时再想提高，那也许已经太迟了。35岁时学习写作就像35岁时学习滑旱冰或者学习一门外语一样，绝不可能像7岁时那样容易。单词和连贯的句子不会自动下载到纸面上，除非我们先通过阅读，把它们上传到大脑中。
