麻吉星有感
转变教育理念，实现生生互动，让学生自主思考与评价
1. 处理分类文本特点时候，不要单独请学生上台分类（这样其他学生可能开小差，只操练到一个学生）
改进措施：四人一小组，每个孩子发一个便利签（自己先独立思考）写下来，然后四人小组讨论，汇总在一份总的便利签上（体现生生互动，活动研究），然后通过麻吉星挑人功能，随机抽取，拍照上传投屏此同学所在的组的最终便利签并进行展示
2.问题设置难度的把握。要设置难度适中的问题，太难或者太简单的都没有设置的必要
改进措施：要设置一些对错有歧义的题，这样投票选择完ABCD以后，可以通过实时生成的柱状图，直观看到ABCD选项的人数，然后点开柱状图上的名单，让选择该选项的同学说出自己为什么选这个，并问班里其他同学同意吗，并进行二次投票。（全员参与，培养批判性思维，原因探究的能力，还有评价他人的能力）
3.思维导图的呈现，简单的让学生画思维导图，然后拍照投屏，学生打分，请分数高的学生上台解说，是不够的。因为学生不懂评分标准，评分容易无效
改进措施：
1. 倒计时五分钟
2. 让学生自己画导图
3. 下台巡视，去拍作品（拍的时候记得横屏满屏拍，照片左右上下要是反了，可以通过手机旋转功能调正，这样投屏就打了）
4.给学生明确的评分标准
5. 让学生投票并打开分数统计图，抽两同学来说自己给分的原因并进行评价（培养学生的评价功能）教师不要干预
6. 进行二次打分
7.得分高者上台展示（培养学生的语言表达能力与英语自信力，还能营造一种勇于展现自我的班风）
