《吃水不忘挖井人》这篇课文时，我一出示课题的时候，孩子们就开始窃窃私语了，我便请一个小朋友站起来，让他说说自己刚才在说什么。一个学生说：“老师应该是喝水呀？怎么课文是吃水呢？水怎么吃呢？”他这一说就引起了班里很多孩子的共鸣。因为在上课之前我就考虑到这个问题了，我就让孩子们自己先说说，有的孩子说：“吃水就想吃饭一样吗”，有的孩子说：“吃水就是喝水”。我就顺势告诉孩子们“喝水”仅代表“口渴时喝水”，但吃水不光有“喝水”的意思，还有用水的意思。比如洗衣、做饭、种菜我们都需要水，而这些用水都算在“吃水”里了；经历了这样一个小插曲之后，课文的学习就有趣了，学生从课文中朗读、感悟，体会。我最后总结：做人不能忘记关心和帮助你的人，要有感恩之心，饮水思源。学习中学生明白了毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖水井，也明白了乡亲们不会忘记挖井人的原因。虽然课文的内容离现在的孩子们比较遥远，但是我们可以通过让学生切身的感受来体会课文。比如“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”先让学生通过图片，知道什么是挑水，再让学生想想：如果你一天没有水喝，你会怎么样？让你走很远的路去挑水，你觉得怎样？孩子们七嘴八舌的讨论着，学生们体会到了乡亲们的辛苦，也体会到毛主席给乡亲们挖井的重要性。课文的最后我通过出示：医生帮我们打败病毒，环卫工人等图片，让学生进一步体会我们要感恩帮助过我们的人。

      回想起上课时学生们的表现，学生的思想其实挺丰富的，但是在上课的时候我们也不能听之任之，所以在学生提出问题的时候，做好引导，相信有些问题还是可以利用到课文的学习上来的，而且也不会抹煞了孩子学习提问，发现问题的积极性。请不要忽视了课堂上的一些小细节，往往是那些细节会有不同的生成。