今天，跟随着秦蕊老师，我们走进了南京丁家庄学校的“汉字体验文化馆”，真的是很震撼人心。
这是一次高科技和汉字文化的完美融合；
这是一次独特的探寻汉字魅力的体验之旅；
这更是一次让我们脑洞大开的汉字文化盛宴。
一、知字探源
跟着秦蕊老师的脚步，我们走进了梦幻般的汉字文化体验馆，首先来到了汉字起源部分。
中国文字是历史上最古老的文字之一。也是至今通行的世界上最古老的文字。世界上还没有任何一种文字像汉字这样经久不衰。 从甲骨文发展到今天的汉字，已经有数千年的历史。文字的发展经过了金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等书体演变。
来到此展区，我们可以通过视频、文字，通过电脑，来了解汉字的发展历史。
从结绳记事到仓颉造字，再到象形、指事、会意、形声、假借和转注等六种主要造字法……我们走进了博大精深的汉字源头，开始了一场与汉字相约的文化体验之旅。
还有果味汉字，当孩子们把水果做成汉字时，他们一定会终生难忘这次奇妙的汉字体验活动。
二、感字探奇
耳边是古筝悦耳、悠长的声音，似小溪缓缓流过心底，眼前是奇妙的汉字和高科技的完美融合，徜徉其中，边走边看，便忍不住想一探究竟。
这不，汉字拓片制作以一种古色古香的感觉呈现在我们面前。
我曾去西安旅游时，买过一张碑林拓片，对于书法水平太低的我来说，我更多的是偶尔拿出来品味、欣赏一番，很少对照着临摹。
我不知道拓片是如何制作的，今晚大开眼界了，原来如此！
1、上纸
第一、拓碑前必须先用水清洁碑面，将碑上苔痕土垢洗刷干净，以免玷污拓本。
第二、先在碑上刷一层白芨水，必须涂均匀，使拓纸牢牢沾在碑上而不会移位。
第三、上纸后用软毛刷（油漆滚筒亦可）刷平，赶走空气使纸与碑面密合，切忌出现褶皱。
2、敲打
第一、用鬃刷敲打，使文字凹入，但不能用力过猛，以免拓纸破裂。可在第一张纸上加垫一张干净白纸后敲打。
第二、敲打时力量需均匀，不轻不重，每个字凹入，字迹清晰显现即可，等字全部均匀凹入即完成。
3、上墨
第一、在上墨之前，宣纸的干湿程度必须适中，纸略呈泛白，方能上墨。过于干燥，碑、纸间容易渗入空气，造成送浮现象，字迹易位；太潮湿，墨渍易渗入碑文之中，拓本字迹模糊不清，失去传真的效果。
第二、上墨时执一拓包敲打，使之墨色均匀，可先在预备纸上试打，看色泽是否均匀。
第三、拓纸七八成干时迅速用拓包上下来回渐次密集捶打，不可左右斜打或过分用力，也不可专打一处或东打一下、西打一下，一般上三次墨直至全碑皆上色完毕即可。
第四、第一次上墨时墨汁要干且浅，以后逐次加浓，上墨不宜太浓太潮，以七成干为佳。
4、取下拓片
第一、取下拓片的最好时机是拓本八至九成干时，因为此时拓片较不易破损且易于取下，若尚潮湿即急于取下，易破裂。
第二、事先预备好报纸，平面放置，自然晾干，若让拓片晒太阳则拓片将出现凹凸不平及发硬的现象。
演示老师使用宣纸和墨汁，将碑文上的文字，清晰地拷贝出来，能做到这样专业水准，真的令我佩服不已。
三、玩字探趣
通过电脑游戏软件，孩子们可以通过拼字游戏来开发智力。在把一个个偏旁部首组合成汉字的过程中，既动手动脑，又复习了学过的汉字，还激发了孩子们学习汉字的热情。
真的挺好的！当汉字遇到了互联网，古老的汉字开始大放异彩。
这是孩子们最喜欢的一个体验馆了吧，在游戏中学习，孩子们玩得开心、学得深刻。
我看到两个孩子像打擂一样，聚精会神的进行拼字游戏，我的手也痒痒的。
四、乐学汉字
我惊叹于孩子们的书法作品水平如此高超，一幅幅精美的习作，我自叹不如，且感到羞愧不已。
老同学涂荣娜的毛笔字写得超棒，今年还加入了三门峡市书协。任明杰老师每天都要练字，我初中的语文老师王连林写一手漂亮的“三笔字”……
我呢？师范时总是不用心练字，每到练字时间，总是一手练字，一手准备着随时拿出抽屉里藏着的小说。每当学生会检查练字的人前脚一走，我的左手会及时翻来心心念念的小说……哎！师范毕业时，我的“三笔字”都不知道是怎样蒙混过关的？
现在想来，悔意常生。尤其是面对别人特别有型又有体的一手好字，我都不好意思说我是“豫西师范”毕业的。
在这个体验馆不断检讨的我，看到了身着汉服的老师，衣袂飘飘，发髻高挽，浅笑兮然。果然，书香气质的女子是最美的，像从画中走出来的佳人，一股文化气息扑面而来。
体验馆走出来之后:
①
我感到这次体验之旅应该带上孩子们，我班里的好多孩子写的字好糟糕，总是匆匆忙忙地写，写的字总是歪歪扭扭。但是，我让他们练字，他们总是以时间不够用为借口，不好好练字，或者感觉自己潦草无比的汉字倒挺个性的。
我没有坚持练字，也没有让孩子们坚持练字，作为语文老师，这应该是我的失职。
听、说、读、写是语文的基本功，应该常抓不懈。可是，因为自己的原因，我只是把写理解为了写作，在写字上要求较为宽容。
当走进汉字文化体验馆，我感觉到写不好汉字，是对创造汉字的先人们的大不敬。
从明天起，我要有意识地练字，我也要在孩子们的写字方面严格要求！
②
感谢吴虹校长的精心选课，让我们在别开生面的体验馆里内心震撼。
语文课要上出文化味。当我们教给孩子一个个汉字时，我们可以联系汉字的起源、造字法等来理解，学会和历史文化融合在一起。
我在带领孩子们学习文言文和古诗文时体会最深，如“一箪食、一豆羹”，可以把“箪”和“箪食壶浆”、“箪食瓢饮”等结合起来，让孩子们明白这种古老汉字的文化内涵。
还有，通假字、一词多义和古今异义词等，都体现着汉字的文化传承。教师不能只是教给有关的知识，更多的是走进通过汉字，走进博大精深的中华文化。
③
我们有心向往之、人却不能至的遗憾；
我们有指导孩子好好书写的强烈愿望；
我们更萌发了让汉字的魅力四射影响到孩子们的意识。
作为语文老师，我们发现汉字如此之美；
我们更希望，孩子们和我们一起走进汉字之美。
只愿继续徜徉在优美的汉字文化之旅中，乐此不疲。
