本周有幸参加园所举办的迩行论坛，老师的分享让我感受颇深，在这次分享中，是若男老师的《轮胎的多种趣味玩法》，让我印象深刻，从分享中可以能看出老师的细心和用心，在玩轮胎过程中，不经意发现的有趣玩法，进而观察幼儿的兴趣方向，当发现幼儿对此兴趣减退时，若男老师又会选择合适的策略去再次激发幼儿的兴趣。在游戏中，让孩子们通过自由交流、计划，体验自主的思考，感受游戏中合作的魅力，孩子们在游戏中获得了一定的发展。
反观自己所在场域的游戏，总感觉缺点什么，看似在玩儿，但却没有获得什么实质性的提高，也引发了我对自己的反思，如何能够让幼儿在更高质量的户外游戏。平时我在进行户外游戏时，并没有善于运用环境所带来的优势条件而是只选择做了比较基本的事情。如讲解规则，预知路线，本意是想让孩子自由的去探索，但发现没有老师的指导，只不过是在简简单单的游戏，如何去升华游戏，我作为老师应该思考的问题，这样可以从以下几个方面去进行改善:首先，以幼儿身体素质为切入点，考虑选择适宜的活动，激发幼儿兴趣，积累幼儿运动经验。选择孩子喜欢的，让他们基于兴趣去探索。其次在游戏内容的选择，选取既适合幼儿动作发展水平、又是幼儿感兴趣的活动，既具趣味性又能体现锻炼的实效性，使幼儿在有情节有趣味多样化的活动中得到身体上的锻炼。如在场域中创设洗车店游戏情景这个常见下幼儿不仅可以体验洗车而且可以角色扮演提高幼儿的社会性，在骑车的过程中和劳动相融合。再次，规则尤为重要，在组织幼儿开展户外活动时，应讲明游戏与活动的规则，这样既培养幼儿的规则意识，又能充分保证在有序的环境下充分活动，保证幼儿活动的安全。
记得赞可夫说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使每一名幼儿都能获得满足和成功。”我们尝试针对孩子的实际水平，兴趣点以及适当标准去要求和鼓励他，往往会产生意想不到的效果。它会使孩子从不难获得的成功体验中获得自信，并争取更大进步
