三百多页，看了两天，很专业的一本书，也是我这个假期的意外收获，和前边我说过的《卡尔维特教育》，以及《蒙台梭利教育》来自于同一个地方。
我前年第一次接触思维导图，前面暑假我假期学习的时候，又刚好遇到了它的完美展示，而我有一个同事在这上面，有过非常专业的研究，思考出来了很多自己的东西。
在他的描绘中，我更加觉得应该找一些相关书籍，怎么样把这样一个神器和现代课堂结合起来，为更多学生轻松愉快的成长创造捷径，从而完成我的伟大梦想，我当时就开始要求自己，在下一个五年计划时，作为我专业化的两个主题之一，来做系统而深入的融合性吸收。
没想到这个假期让一切提前了，在我遇到家庭教育上关于孩子学习问题的询问时，我总是感觉应该从现代脑科学的研究中，寻找更加有前沿色彩的答案。
而《思维导图》这本书，让我两全其美了，它先介绍的就是脑科学的最新成果，然后才是思维导图所带来的成就，最后是对思维导图制作的精细化研究，这三个方面的内容是环环相扣的。
因为我不是一个太喜欢用专业话语来卖弄的人，所以在这里我也没有必要引经据典，如果能够只是说一下它带给我的豁然开朗，有种思念很久却意外获得的惊喜。
其实我把这本书放到开学前读，是有引导下个学期教学研究的目的在里边的，我还有两本和这本书配套阅读的，一本是《最强大脑》，另外一本是《创造思维》。
如果不是我这几天遇到了一件意外，我也许从上个星期就开始对这几本书的阅读了，在完成一个假期三十本书以后，我的目标是让自己从这三本书中有一个与时俱进。
今天下午合上《思维导图》以后，我感觉自己的阅读目标基本实现了，这是一本好书，没有辜负我的阅读期待，能够把思维导图说的那样通俗易懂，而又妙趣横生，在相似书籍中是非常少见的。
也许我还可以在开学以后，在学校借阅我上边所说的那个同事的更加专业书，和这本书做一些比较阅读，争取在更高层次上打开自己的眼界。
这也是一个朋友给我的启示，他说我最近好像离开了家庭教育，有点误入歧途的感觉，于是他建议我阅读应该有目标，选择自己需要的东西进行努力，而不是漫无目的随心所欲的，见到什么就读什么。
我理解这个朋友的提醒，回首这几年，我基本上做到了专心致志，只是围绕家庭教育，购置了很多书籍，但是这一次的易中天余秋雨，还有现在的《思维导图》，似乎是乱花迷眼了。
不过，我是一样给他们一条线的，有思想文化上的提升我的境界，有前沿专业类的开拓我的视野，然后他们和卡尔威特连接在一起，是不是我这个假期从来就没走远。
我上边说了，思维导图是个神器，只要我们把它用到课堂教学上，让学生学会学习就不再是一句空话了，不信大家可以打开看一看。
